自主学习课堂的教学策略

1、自主学习课堂的教学策略自主学习课堂策略篇一 “学起于思，思源于疑，学习的源头就是质 疑。孩子们的好奇心是最强的， 常常会问 “为什么，为了解决这些问题， 学生都会主动的思考、 探索，身为教师的我们要紧扣儿童的心理特征， 帮助孩子培养问题意识。但要注意抓住学生的认知结构，创设情境，制造认知冲突，提高 学生的问题意识，让学生带着问题去学习，有效的激发学生探索新知 的欲望，从而调动学生自主学习的积极性。在解决问题的欲望驱使下，学生能够主动请教他人、查阅资料， 这不仅扩大他们的知识面，还能完善他们的知识结构，为日后进一步 的学习打下了结实的根底。1、了解学生的知识结构教学过程中局部教师没有通过精密的设

2、 计，讲了一些学生已经掌握或通过课本 就可弄明白的问题，因此，学 生对知识的疑点就容易被忽略。日积月累学生会出现不愿思考，一味依赖老师等一系列问题。 为了杜绝这样的问题发生，教师在教学前应先了解教学对象的班 级情况以及知识结构。班级的学风、班风，学生的根底知识掌握情况以及思维能力等都 要纳入掌握的范围中，通过了解有针对性的设计教学环节，有利于突 出学生的疑点，有效的推动学生提出问题。2、创设问题情境有效的问题情境有利于启发学生提出问题。在设计问题时，了解学情后还要联系教材内容，问题情境不宜过 多，选择适宜的时候出现，主要用于突出本节课的教学重难点，也可 作为拓展的目标出现。身为教育者，在教学上

3、要创设更多有效的问题情境，把时间留给 学生，让学生有更多质疑、探究的时间。教学的重难点不一定由教师提出，通过对话、提问让学生自主发 现、突破重点。3、让学生带着问题上课新课程强调要给学生留下问题，不给学生 留下问题的课不是成功的课，即传授知识不再是教学的唯一目的，激 发学生的问题意识才是最重要的。问题可以是课堂设计生成的，也可以是学生通过课前预习和课后 思考得来的，这样的问题最能表达学生知识的薄弱点。课后作业不仅是稳固知识，还是知识点，疑点的突破，课后教师 要有意识的引导学生归纳总结知识点，收集疑难点。每节课或每天留出时间让学生把自己的问题或总结出来的结论在 班上与同学交流。对于学生的问题，教

4、师不要急于给出答案，要引导、提示，使学 生通过思考去解决问题。不管学生提出怎样的问题，教师要适时的给予表扬、鼓励，这样 学生不仅学到知识，还让他们心理上得到满足，促使他们自觉预习、复习，提高了学生的学习积极性，有助于教学质量的提高4、加强学法的指导教学上，曾经流传这样一句话：三流的教师教 知识，二流的教师教方法，一流的教师教思想。即使一流的教师很难当，但我们也要争取成为二流教师，做一个 教方法的教师。学习知识是一个分析问题和解决问题的过程，要使学生在自主学习的过程中更加有成效，让学生掌握一些学习的根本技能是必须的。当学生掌握了学习的根本方法，他们就可以独立解决生活上、学 习上所遇到的问题，使学

5、生的学习自信心越来越强，加强学生的学习 积极性，有效的提高学生自主学习的能力。(1) 培养学生数学的触感从小培养学生的数感，让学生感受生活中 处处有数学，数学源于生活。引导学生发现、 关注生活中的数， 看到了 8 自然的想到 2，看到了 图形会想到它的周长、面积。生活与数学息息相关，让学生联系生活去学习数学，从生活经验 出发，提高学生学习数学的兴趣，让学生知道学习数学可解决生活中 的问题，从而推动学生学习数学的热情。(2) 增强学生新旧知识的联系新知探索的过程中，学生会遇到难以 突破的难点，在教师的引导下学生很快得到解决，但是在自主学习的 过程中，要想突破难点最可靠的还是自己。教会学生把新知识

6、转化为旧知识，提高学生自主学习的效率。在教学过程上，教师应渗透运用新旧知识解决问题的有效性，使 学生学会这样的一种学习方法，从而让他们突破在自主学习时所遇到 的困难。(3) 注重学习中的反思 “经验 +反思 =成功，这是老生常谈的话题，是 人们经过很成时间的摸索所形成的成功秘诀。教师的教学要反思，学生的学习也要反思。 让学生反思与同学间的差异，把自己跟同学进行比拟，发现他们 的优缺点，取其精华掉其糟粕，提高自身的文化修养 ;反思在课堂上的 表现，这节课我表现怎样呢 ?有进步吗 ?孩子在家的自我管理能力显得 比拟重要，孩子能够思考在家里我该怎样学习，怎样分配时间，可培 养他们的时间观念自我管理意

7、识 ;反思自己的优缺点，优、缺点我们不 能只看其一，我们不能做一个骄傲自满的人也不能做一个自卑缺乏自 信的人，培养孩子正确看待自己的优缺点，优点发扬，缺点改之，使 学生的人格魅力更加健全。从小培养孩子的反思意识，有助于他们在成长过程中突破自己， 开展得更加好。(4) 善于归纳总结归纳总结在学习中是一个重要的组成局部。 善于总结的人，能够找到更加便捷的学习方法。 学习数学不能靠死记硬背，找出规律、总结方法，才是学习数学 的硬道理。身为教师，我们要时刻关注学生的生活动态，遇到问题及时跟家 长联系沟通，教育家长如何在家教育孩子，纠正他们 “孩子由老师教的 错误思想，家校合作努力为孩子提供一个良好的学

8、习气氛。2、 教育公平，关爱唤醒学生自我意识每一个孩子到学校接受学 习的时机以及待遇都是平等的，不受家庭背景、智力因素等条件所左 右。每一个学生都有差异，公平对待每一个学生，认真教育孩子是对 教师最根本的要求。我们要热爱每一位学生，给他们提供同等的教育条件，拉近师生 间的距离。孩子们都希望得到老师的关爱，那为什么有些学生专门跟老师作 对呢?细心一想这也是引起老师注意的一种表现。教育是培养人的事业， 我们的教育所要培养的人是身心健康的人。 多一些关爱，学生的心灵便多一些阳光，便能激发他们的潜能， 对学生关爱更能促使学生自我转变。二 营造竞争的学习气氛 1、制定鼓励制度，促学习只有竞争环境 缺乏以

9、推动孩子长期保持积极的学习态度，还要为孩子确定学习的目 标，目标是一切工作的驱动力，科学的目标有助于提高孩子学习的主 动性，自主性。目标的制定一定要科学合理， 并且学生能够通过自己的努力实现。 目标定得过高或太长远会磨灭孩子的积极性，小孩子难以坚持，最后只会半途而废。在确定目标的时候要注意，目标的制定一定要从学生的实际情况 出发，切记好高骛远，订立超出实际情况难以实现的目标 ;短期目标更 加适宜，根据小学生的心理特征来说，长期目标难以实现，小学生的 注意力、毅力都比拟弱，时间过长的目标，学生难以坚持，觉得很难 实现，短期目标适合小学生的开展需要 ;制定的目标能够通过自己的努 力去实现，目标的难

10、度不宜过高，难度高学生必须要借助外力才能实 现，目标虽实现，但学生的自主意识会减弱，依赖性会更强。三构建自主学习的空间教学中， 我们要注意创设情境，引导学生 自主探索真正表达以学生为本的教育思想。满堂灌的教学模式不适合现代教育的要求，现代教育提倡课堂上 尊重学生的思维开展，注重学生自主探究的过程。现代的课堂推行小组合作的教学模式，小组合作模式是一个通过 生生间自主探究、交流从而解决问题的过程。小组合作促进学生自主学习，提高学习的效率，使学生得到更多 的思想，更多的发言时机。组织小组合作时要注意：一、明确要求。 合作的目的不能模糊，要求完成的任务一定要明确说明，附带的 要求也要一一解析，使学生清楚明白自己该做什么，不该做什么 ;二、 合理分组。要平衡组与组之间的差异，差异过大影响学生合作交流的欲望。三、科学安排。小组合作的内容一定要有所讲究，不能随意一个内容都要进行小 组合作，这样不但没有效果还影响课堂