咏柳教学《咏柳》教学思路.doc_第1页
咏柳教学《咏柳》教学思路.doc_第2页
咏柳教学《咏柳》教学思路.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、咏柳教学 咏柳教学思路第一课时齐读：“单元提示”“学习重点”“预习提示”。提问：这一单元与上一单元有什么关系？学生答复订正：它们各反映了社会生活的一个重要组成局部。上一单元是自然景物：这一单元是经济文化生活。它们的关系是并列的。今天学习的<咏柳>赏析中的咏柳一诗是你们在小学学过的，可是“赏析”从未学过，你们一定很有兴趣。一总体认识板书出示投景片1释题2复习咏柳背诵本诗。从体裁来分类：从内容来分类：本诗主题：3关于赏析本文的主题：本文的根本构造：4学法请同学依次补出冒号后的内容。学生补出订正：<咏柳>赏析就是对咏柳的欣赏与分析p 。学习怎样欣赏诗歌，是本课的学习重点；帮助

2、学生学会如何欣赏，是教师的教学目的。全班背诵咏柳。订正：明确咏柳是七言绝句，是咏物诗。请学生在“预习提示”中抓三个动词和三个名词，并搭配起来。订正：那就是揣摩含义再现形象引入意境。板书这就是本文的主题和学法。本文的构造很明晰，第4段是过渡，全文分为两局部，前局部是对咏柳作语言分析p ；后局部是对咏柳的艺术鉴赏。二阅读课文请同学们带表情地朗读课文。学习13段，讨论投景片上的题五分钟。1作者怎样串讲第一句？为什么抓住“碧玉”进展分析p ？通过什么进而分析p 全诗？2作者怎样串讲第二句？为什么抓住“绿丝绦”进展分析p ？怎样进而分析p 全诗？3作者抓住了第三句诗中哪一个【关键词】：p 】： 进而引出

3、了“春风”的？订正：明确“碧玉”是描绘柳树整体的【关键词】：p 】： ；作者是通过提醒“碧玉”的双关意义进而分析p 全句的。“绿丝绦”是描绘柳枝的【关键词】：p 】： ；作者通过想象，化静万条垂下为动随风飘拂，进而分析p 全句。作者抓住第三句中的“谁”自然地引出了春风。请同学们归纳第一局部大意。明确第一局部是对诗的语言分析p ，让读者从总体上理解表层含义，初步感受诗歌塑造的意境。提问：第4自然段怎样承上启下？订正：用总说本诗的句数和字数来承上；用提示下一局部的内容来启下。其中“但”字起到了枢纽作用。学习第5段，讨论投影片上的题1分钟。第一题：在第5段中，作者是从诗的类别的角度来鉴赏的。他是怎样从表层内涵深化到深层内涵的？20_-01-2

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论