商是二位数数学教案－用一位数除三位数商二位数.doc

1、商是二位数 数学教案用一位数除三位数商二位数课题：用一位数除三位数商二位数教学内容：教科书第3940页的例3、例4和“做一做”中的题目，练习十中的第13题。教学目的：使学生在理解的根底上初步张物除数是一位数的笔算除法法那么，会计算一位数除三位数商两位书的笔算除法。教具学具准备：老师用第39页例3的挂图，复惯用口算卡片，学生用计数板学生学具卡片第5页。教学过程：一、 复习1、 老师出事下面的口算卡片，指名口算。430+50 7006 90004000 640÷251030 30003 420÷2 420÷6指名说一说在口算“420&#

2、247;2”和“420÷6”时，各是怎样想的。2、 让两名学生在黑板上板演“456”“756”，其他学生在练习本上做，并让学生说说这两道题商写的位置为什么不同。二。、新课1、 教学例3出例如3“计算128÷4”及演示图。老师让学生拿出像例3演示图那样已经剪好的计数板，并动手将128个方块平均分成四份。老师：谁能说一说求128除以4的商是怎样想的？老师：例3中被除数最高位是1个百，1个百除以4，不够商1个百，怎么办？由于学生在口算除法中，学过一位数除几百几十的数商是整十数的除法，可以启发学生想出：把1个百看成10个十，与十位上的2个十合并，一共是12个十，12

3、个十除以4得3个十。老师：谁能说一说商3个十的3写在商的什么位置？为什么？因为12个十除仪4得3个十，所以应在商的十位上写3。老师边板演边说明：用除数4去乘3个十，积是12个十，表示被除数中已经分掉的数，写在12下面。12减12得0，表示百位和十位上的数已经分完了，个位上还有8，要落下来继续除。老师：谁能说一说各位上落下来的8怎么继续除？商应写在什么位置上？为什么？因为8除仪4得2个，所以要把2写在商的个位上。2、 做例3下面的“做一做”中的习题。先让学生独立做，老师巡视，注意商的第一位数的书写位置和竖式的写法是否正确。然后共同订正，最后总结一下竖式的写法。3、 教学例4。老师出示“185&a

4、mp;#247;5”让学生做。老师巡视，理解学生对所学知识的掌握情况。订正之后，将185÷5改写成184÷5，让学生自己做。老师巡视，发现问题，给予辅导。老师；请同学们观察一下，每次除后余下的数必须比除数小。并想学生说明在横式中余数的书写格式。4、 老师引导学生总结除数是一位数的除法法那么。除数是一位数的笔算除法，先从哪一位除起？假如被除数的最高位数比除数小，怎么办？老师：每次除得的商写在什么位置上？老师：每次除得的余数与除数有什么关系？然后，师生一起总结除数是一位数的除法法那么：A、 从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位书3，如它比除数小，再试除前两位数；B、 除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面；C、 每求出一位商，余下的数必须比除数小。接着让学生看书上第40页的法那么，并齐读一遍。5、 做例4下面“做一做”中的习题。先让学生独立做，老师巡视。订正十，抽出一道题，让学生结合计算过程说一说除法法那么。三、 稳固练习做练习十的第13题。1、 第一题，让学生自己做，并请四名学生板演。老师巡视。订正时，注意纠正学生书写格式及计算步骤上出现的错误。2、 第2题，也让学生自己做，老师巡视，发现问题，给予辅导。订正时，结合某一题的计算过程指明说一说除法法那么。3、 第3题，老师可根据本班的详细情况