怎样做学生喜欢的班主任

1、怎样做学生喜欢班主任沙坪镇雪山小学 龚天芳班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。班主任就如同一艘航行在大海上的轮船上的舵手，这首大船将要开向哪里？权利全掌握在舵手的手里。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。絮飞柳长、蝉鸣酷热、秋雨潇潇、风雪严霜，十七个春秋的风云流转，我在班主任的工作岗位上辛勤耕耘，饱含着深情我送走了一届又一届的学生。我从最初的什么不懂，到逐步摸索出一套班主任教育经验。有

2、一位教育家曾说：每一位学生都是一个特殊的世界，世界上最难攀登的是心灵之山。而教师的工作，说到底就是培养和塑造美好心灵的工作。可见要攀上这座山，做好育人工作是何其艰难。这就需要我们教师要用自己的智慧和力量去认真地对待这项复杂而艰巨的工作。怎样做学生喜欢的班主任呢？结合我多年的教学经验，谈谈我的做法：一要关爱学生。别林斯基说：爱是鉴别教育的尺度。爱学生是教师教育学生的起点和基础。关心爱护学生，是贯穿与整个教育实践过程的一条红线，“全心全意爱自己的学生”更应是为师者的座右铭。我时刻牢记这句名言，要求自己诚实、公正，体贴学生。力争成为全班学生都喜欢的好老师。我在生活上关心他们，早上看见同学来得早，问他

3、吃早饭没有？学生生病了，摸摸额头，问问发烧没有，看医生了吗？学生心情不好，问问你最近遇到什么不开心的事情啦？我来帮帮你！有时也送些衣物和学习用品给他们，课余还和他们聊天，分享零食，让他们感受到我的爱，把我当朋友。我还让他们对我的工作提意见，这样做让他们知道我们地位上是平等的，上课时我是老师，生活中我们是朋友。以心换心，他们明白你怎么做都是爱他们，他们就愿意听你的了。有了全心的投入和爱心做基础，作为一名班主任还要以身作则，成为学生的榜样。我们都知道身教重于言教。我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，上班不迟到早退，只有早出晚归。即使有病也坚持上课。平时我十分注意自己的言行，要求学生做到的，我

4、自己先做到，而且做得更好。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来的。在班级活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。二要有责任心，做到公平，博爱。对待工作要有责任心，把学生当自己的孩子，班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成

5、绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。让他成为对社会有用的人，那就要做到以下几点：“关爱”后进生 在班级管理中，我采用干部轮换制，让后进生也有机会当干部。这样做让他们感受到自己是班级的一员，是个对大家有用的人。还能让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。 “严爱”优等生优生，谁都喜欢。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会酿成大的错误，对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。他们犯了错误，也同样受到批评，我时常提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情

6、的人，向上的人。在一个团队中需要的是既要有智商，还要有情商的人。“博爱”中等生中等生是一个班中容易被忽略的群体，他们心理状态稳定，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们既希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我利用他们的优点，经常鼓励他们，在学习上尊重、理解、信任他们。三、对待工作细心，要有耐心、有恒心。班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做细心，耐心。在多年的班主任工作中,我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕马马虎虎,工作不仔细；德国诗人海涅曾写道：每一个人就是一亿世界,这

7、个世界是随他而生,随他而来的。教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此,教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,号不准学生的脉,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此,教师的心要比妈妈的心还细才行。二怕性子急，冲动发脾气;性子急遇事不冷静,一时冲动,由着性子,容易把事情搞得一团糟。比如给学生讲错题，当老师学生到办公室，他就很紧张，担心老师批评，如果老师遇到在讲解的过程中，学生反映慢点就没耐心，发脾气。这样学生更紧张，对于教师辅导的内容照样弄不明白,那

8、岂不白费气力。教师在冲动的情况下，往往容易犯主观主义，做出伤害学生自尊、自信的事。有些学生会因此会“破罐子破摔”,从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境,家庭环境,教育条件,本人努力的程度以及身心状况的不同,造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,而不能靠使性子,发脾气。三是怕中途放弃,对学生的教育没有恒心。在老师对特殊学生的转变过程中,如果学生的进步不明显,老师常会对这类学生失去信心,从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育,反而听之任之,置之不理。这样的结果,经常使一些有了一点进步的学生再次退步,而使老师以前的努力功亏

9、一篑。四、要有人格魅力这一点是最重要的。“爱屋及乌”学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。自信、乐观、积极向上。对待事情的态度我自信没有做不到的，我常说“天垮下来，还有比我高的人顶着”，我要用我的自信，树立学生的自信。 以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，我就先主动学习，每天我都要浏览网络。无论天文、历史、还是新闻，我尽量多的了解。让学生觉得我是博览群书，上知天文，下知地理，前知五百年，后知五百年，无所不能。每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，

10、使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说我上课和说话既轻松又幽默。 5、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成成年人，尊重他们的想法。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。 6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢老师和家长罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有幽默感。我经常把我读书时候发生的事告诉他们。让他们知道老师也是有血有肉的人，他也有犯错的时候，这样给他们的感觉更真实、更亲切、更有说服力。五、管理班级要有方法、建立健全班级管理制度。完善班干部队伍。创建完善的班级管

11、理体制，班干部实行轮换制，让更多学生得到锻炼的机会。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。开好班会。利用每次主题班会，对于学生近期出现的问题，有针对性的开展教育。及时扭转学生出现的错误。要培养习惯；班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩。不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,到什么时间

12、做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化。有时特殊原因违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。包括卫生习惯、文明礼貌习惯、遵守纪律的习惯，最重要的是良好的学习习惯。我要求学生每天回家第一件事是复习，然后做家庭作业，再预习新课。最后收拾好书本，作业和学习用具。做完这些再说玩耍。并且通过家访了解这些习惯的执行情况，让家长做好监督检查，配合学校教育。、建立竞争机制，形成竞争氛围让学生参与竞争是提高学生心理素质，增长其才能的重要途径。在改革开放的现代社会，我们更应增

13、强学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。这样，才能使学生将来能适应社会的发展。因此，我在班级中建立竞争机制，创造竞争气氛。人人都有一个竞争对手每个学生自找一名水平相当的对手。比学习、比思想、比劳动等等。以便时时激励双方。通过这样的竞争，优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追，进步也较快。组组都有一个追击目标除了个人竞赛，我在班上还实行小组管理，每周小组在劳动、上课纪律、好人好事、作业完成情况、考勤等给予积分考评，期末对表现好的小组给予物资奖励。通过竞争，班级中形成了一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，充分发挥了学生的主体作用，促进学生和谐、生动、活泼地发展。、建

14、立形成与各任课老师和家长及时沟通习惯。班主任老师也要任课，不可能面面俱到，班干部的管理也有一定的局限性。所以，班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯。及时，就是发现问题及时处理；习惯，要求是经常性的。发现问题，班主任应当及时处理，绝不拖延和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展。与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和学习情况，也为班级的任课老师尽可能地营造一个良好的教学环境。经常性地与家长多联系，多沟通，共同关心学生，共同督促学生学习，完成作业，改掉坏习气等，形成多维机制，发挥各方效能，促进学生健康，全面地发展。用理想鼓励学生一个优秀的老师不仅要传道、授业、解惑，而且要

15、帮助学生树立理想，寻找人生的目标。学生所需要的不仅是知识，还有人生的追求。只知道学习的学生是机器，只知道教书的老师也是机器。理想教育是我们教学不可或缺的内容。然而，我们却常常忽略了这一点，以为只要学生考了高分，我们的工作就胜利完成了。帮助他们树立一个理想，就是帮助他们确定一个方向。鼓励他们脚踏实地，为实现理想而努力奋斗。我班上有一位同学，他父亲文化水平低，整天喝酒，母亲智力有问题。孩子学习很好，但她认为学习再好，以后即使考上大学也没法读，所以对学习就不是很努力，因为她觉得即使有理想也无法实现。我发现后告诉她，大学生可以申请助学贷款，国家对贫困生也有资助政策。解决了她的后顾之忧，我发现孩子变得开

16、朗了，学习学得更好了。虽然理想的实现不会一帆风顺，会遇到各种各样意想不到的困难和挫折，但是只有以一种坚韧不拔的精神去面对困难和挫折，以顽强的毅力去冲破艰难险阻，也能胜利的到达理想的彼岸。面对信息时代，现在的学生既聪明又成熟。上网聊天、发短信、打游戏、离家出走等等，你想得到的想不到的都有可能发生，与以前相比，其知识水平和认知能力都有了较大提高。他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。因此，如何根据新时期学生的新特点，当好一个新时期的班主任，是一个亟待研究的重大课题。多年班主任工作的探索和实践，使我感悟到：作为一个班主任，