减法的简便运算说课稿_第1页
减法的简便运算说课稿_第2页
减法的简便运算说课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 减法的简便运算说课稿屈彩荣一、说教材：减法的简便运算定律这一课是人民教育出版社第八册数学第三单元P39的内容。是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律、结合律、分配律以及加法简便计算的基础上进行教学的。本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习、合作学习为主，通过学生的观察、归纳、交流、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。学生在认知的过程中熟练地应用乘法结合律和加法的简便计算等一些定律并把前面一节课所学知识与今天的内容联系起来，从而更好地进行简便计算，达到灵活运用的目的与效果。二、说教法：根据本节课的教材内容和编排特点，为了更有效地突

2、出重点，突破难点，按照学生的认知规律，采用复习引导、自学讨论法进行教学。师生作适当归纳或总结性的讲解；最后进行巩固练习。通过这种教法，引导学生充分提出问题并充分讨论问题，充分调动学生学习的积极主动性，教师只是引导学生学习，组织指导学生课堂学习，指导学生合作交流。三、说学法：学生自主学习，小组充分合作交流、汇报、当堂训练的方法，使学生成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的。四、说教学目标：（一）知识技能目标1、理解并运用减法的简便运算定律进行简便计算。2、使问题解决策略的多样化与计算方法的多样化融为一体。（二）过程与方法：学生自主学习，小组充分合作交流、汇报、当堂训练的方法，使学生成为学习的

3、主人，切实提教师只是引导学生学习，组织指导学生课堂学习，指导学生合作交流。（三）情感态度目标：通过学习感悟数学知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣。五、说重点、难点：理解减法的简便运算定律。应用减法的简便运算定律进行简便计算。六、说教学过程：1、 激活新知识（知识链接）2、 检查预习（梳理问题）3、 自学导航 根据自学导航提示引导学生合作交流，完成目标，突破重难点，能灵活运用解决实际问题。4、 达标检测： 课件出示相关练习题，由易到难，层层突破达到运用自如之目的。【给学生充分的发挥空间，就能获得学生思维火花，同时体现“主动参与、积极思考、合作发现、体验成功、健康发展”的教学思路。充分给学生以自主权，鼓励学生可以提出各种问题，落实了“人人学有价值的数学”、“人人都能获得必要的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”基本教学理念。】5、小结、拓展、延伸【注意知识的延伸和拓展，让学生通过独立思考、汇报等方式，深入理解减法简便运算定律的应用，让学生能形成解决问题的技能。在轻松愉快的氛围中巩固了知识结束了一节课的学习。】6、布置预习预习内容：教材第40页的例2及练习七第5题至第8题。预习目标：理解小朋友们解决这道题的方法。预习方法： 仔细观察图中小朋友们的对话，看看他们是怎样解决这类的题的课 后 环 节作业：练习七的1、3、4题练习：练习册21页的内容【作业的设置是让学生对所学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论