叶圣陶爷爷错了吗？──《记金华的双龙洞》教学疑问_第1页
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1、叶圣陶爷爷错了吗？?记金华的双龙洞?教学疑问【案例描绘】师：学完本课，还有疑问吗?生：教师，课文在第四自然段中写道：泉水靠着洞口的右边往外流，第五自然段中写道：在外洞找泉水的来路，原来是从靠左边的石壁的下方的孔隙流出，第七自然段中写道：泉水靠着右边缓缓地流这三处泉水流向不一致，很矛盾，是不是叶圣陶爷爷写错了?师：(惊讶、赞叹)真英勇，敢否认大作家!这个问题提得好，同学们能解答吗?(学生呈考虑状态)师：有答案了吗?(教室安静)师：同学们，我们可以发挥小组的作用，读读书，动笔画画游览线路图，再议一议，看看能否找到答案?(书声朗朗，议论声四起，课室异常活泼，教师一边巡视，一边指点)师：(幽默微笑)如

2、今可以将研究成果公布吗?生：我们认为叶圣陶爷爷确实写错了，他游览时是由洞口到外洞到孔隙再到内洞，这样一直往前走，所以泉水应该一直在右边流出来，不会到左边去。(局部学生赞同)师：请小组派代表用简笔画在黑板上表示，好吗?(生上台)生：我们不同意他的观点。我们小组认为，叶圣陶爷爷没写错，因为泉水从右边往外流是在在洞口看到的情景;从靠左边的石壁的下方的孔隙流出是在在外洞看到的情景;最后写泉水靠着右边缓缓地流又是在内洞看到的情景，因为观察地点变了，所以泉水的流向也发生了变化。(师笑而不答，学生凝神)师：请你们小组也派代表用简笔画在黑板上表示，好吗?(生上台)师：如今发现两副画最大的区别在哪呢?生：两副画

3、中孔隙的位置不同，一个在前方，一个在左边。师：观察很仔细，真不错!生：孔隙的位置应该在左边，因为书上写道：在外洞找泉水的来路，原来是从靠左边的石壁的下方的孔隙流出。(师微笑点头，学生恍然大悟)师：他们读书真认真。如今明白了吗?叶圣陶爷爷原来生：(齐答)没有错!生：教师，我们小组画图的方法跟前两组不同，我们是用逆推法画图。(学生议论纷纷，生画图并讲解，先找到溪流的源头，再从内洞到孔隙到外洞到洞口)师：(情不自禁)真聪明，居然会逆向思维!生：教师，我们小组还有一种方法证明叶圣陶爷爷没有错!(生愕然，师惊喜)生：我们用演示法演示。(生用书、笔等实物表示外洞、内洞、溪流并配以讲解)师：很有创意!(师颔首点头)师：同学们，大家的发言都非常精彩!我们在学习、生活中就应该这样：勤于动脑，擅长发现问题，英勇探究，最后还要想方法解决问题。【教学反思】鼓励学生发现问题、探究问题、解决问题，培养学生问题意识，是造就高素质才能型人才的核心。在现实的课堂教学中，面对学生思维的火花，是熄灭还是点燃，是把学生当作承受知识的容器还是解决问题的主体，是对教师应变才能的考验。这节课，当学生提出问题，而又束手无策时，教师非常淡定，把学生当作学习的主体，尊重学情并及时巧妙地转化为有效的课堂教学的生成资源，引导学生利用读、画、议的方法在小组

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