古诗两首：春江晓景、江南春 教案教学设计

1、古诗两首：春江晓景、江南春 教案教学设计古诗两首教学目的1、学会本课的生字，正确理解诗句的内容，懂得每首诗的意思。2、有感情地朗读课文，背诵课文。默写?江南春?。3、学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察才能和想象才能。4、通过学习惠崇?春江晓景?，体会江南水乡的早春景象，感受作者对美妙春天的喜欢之情；学习?江南春?，让学生在美丽、凄迷的风光中，体会作者忧国忧民的思想感情。5、透过诗中描写的景物，感受春天的美，激发学生对美妙春天的喜欢和赞美之情。教学重点难点一、重点这是两首描写春景的诗，一是画中景物，一是现实中的景物，要引导学生想象诗中描绘的景象，体会诗的意

2、境。二、难点1学习惠崇?春江晓景?中诗人边观察边展开想象的写作方法。2学习?江南春?，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。3透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。课时安排：二课时教学步骤第一课时、出示?春江晓景?图，简介背景，提醒课题l简介惠崇。惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，擅长画鹅、鸭等小动物。2揭题：点击课件?春江晓景?图，这是惠崇画的一幅画。3简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山今四川眉山县人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。惠崇?春江晓景?这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。二、自读诗句，初步理解诗句的意思1熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自

3、学。2组内交换意见，扫除理解障碍。3指名试着说说诗句的意思。三、深化探究，引发学生展开想象1指导学生有感情地朗读。节奏、语调、语速。2边读边想象诗的意境。1认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。点击实物或图片蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。2抓住诗中详细景物，展开丰富想象。边吟诵，边想象画面。用自己的话描绘画面内容。3诗人从哪些景物感受到春天就要来了？桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。4诗的最后一句是画面上的景物吗？不是，是作者根据画面景物展开的想象。四、小结1读了这首诗，你从中感受到

4、了什么？作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜欢和赞美之情。2正是河豚欲上时从画面上看得到吗？这是作者通过观察岸上、水面之物弓没的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。五、指导感情朗读，背诵古诗。1对照画面朗读。2背诵古诗，想象画面。第二课时一、复习引入l指名背诵第一首诗。2指名描绘诗意。过渡：诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？二、提醒课题1解题?江南春?：江南的春天。杜牧，字牧之，京兆万年今陕西省西安市人。

5、二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。三、自学古诗；自主探究1自由练习朗读古诗。2借助工具书，自学古诗，理解诗意。3小组合作学习，弄懂诗意。4检查学习效果1指名朗读。2解释词语：绿映红水村山郭酒旗风南朝四百八十寺楼台3指名说说诗句的意思。5点拨：?江南春?写出了江南春天的哪些特点？到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花互相映衬。依山临水的城乡，迎风朝展的酒旗。6归纳：诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。7讨论：后两句还是描写江南春天的吗？读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？抒发了作者忧国忧民之情8有感情地朗演这首诗，想象诗中描绘的景象，用自己的话说一说。9背诵古诗四、延伸拓展1两首古诗同是诗人笔下描绘的江南春景，可表达的思想感情却不一样，想一想，自己是怎样体会出来的。2为?江南春?完成一幅诗配画。五、布置作业1背诵课文。2默写?江南春?3为课后生字扩词。4