第二十一章二次根式练习题

1、第二十一章二次根式练习题聪明出于勤奋 ,天才在于积累。我们要振作精神 ,下苦功学习。小编准备了第二十一章二次根式练习题 ,希望能帮助到大家。一、填空题1、以下和数其中无理数有_ ,有理数有_(填序号)2、的平方根_ ,的立方根_。3、的平方根_ ,的立方根_。4、算术平方根等于它本身的数有_ ,立方根等于本身的数有_。5、假设 ,那么_ ,假设 ,那么_。6、两边为3 ,4 ,那么第三边长_。7、假设三角形三边之比为3：4：5 ,周长为24 ,那么三角形面积_。8、三角形三边长为正整数 ,那么此三角形是_三角形。9、如果 ,那么_。10、如果和是一个数的平方根 ,那么11、三角形三边分别为8

2、,15 ,17 ,那么最长边上的高为_。12、直角三角形三角形两直角边长为3和4 ,三角形内一点到各边距离相等 ,那么这个距离为_。二、选择题13、以下几组数中不能作为直角三角形三边长度的是( )ABCD14、小强量得家里彩电荧屏的长为 ,宽为 ,那么这台电视机尺寸是( )A 9英寸() B 21英寸() C 29英寸() D 34英寸()15、等腰三角形腰长 ,底边 ,那么面积( )ABCD16、三角形三边满足 ,那么这个三角形是( )A 锐角三角形 B 钝角三角形 C 直角三角形 D 等腰三角形17、的平方根是( )A、B 36 C 6 D18、以下命题正确的个数有：(3)无限小数都是无理

3、数(4)有限小数都是有理数(5)实数分为正实数和岁实数两类( )A 1个 B 2个 C 3个 D 4个19、是的平方根 ,是64的立方根 ,那么( )A 3 B 7 C 3 ,7 D 1 ,720、直角三角形边长度为5 ,12 ,那么斜边上的高( )A 6 B 8 CD21、直角三角形边长为 ,斜边上高为 ,那么以下各式总能成立的是( )ABCD22、如图一直角三角形纸片 ,两直角边 ,现将直角边AC沿直线AD折叠 ,使它落在斜边AB上 ,且与AE重合 ,那么CD等于( )ABCD三、计算题23、求以下各式中的值24、用计算器计算(结果保存3个有效数字)四、作图题25、在数轴上画出的点。26、

4、以下图的正方形网格 ,每个正方形顶点叫格点 ,请在图中画一个面积为10的正方形。五、解答题27、如下图 ,四边形ABCD中 ,求四边形ABCD的面积。28、如下图 ,在边长为的正方形中 ,有四个斜边为 ,直角边为的全等直角三角形 ,你能利用这个图说明勾股定理吗?写出理由。29、如下图 ,15只空油桶(每只油桶底面直径均为)堆在一起 ,要给它盖一个遮雨棚 ,遮雨棚起码要多高?(结果保存一位小数)30、如下图 ,中。 ,CD是AB边上高 ,假设AD=8 ,BD=2 ,求CD。31、在ABC中 ,AB=15 ,AC=13 ,BC边上高AD=12 ,试求ABC周长。参考答案：一、填空题：1.4、6、7

5、 ,1、2、3、5; 2. ,0.6; 3.2 ,2; 4.0和1 ,0和 5.16 ,-4; 6.5或;7.24; 8.直角; 9.-2;10.-48111.; 12.1二、选择题：13-22：ACBCCBDDDB三、计算题：23.(1)x=;(2)x=6或x=-4;(3)x=-1;(4)x=6;24.用计算器计算答案略四、作图题：(略)五、解答题：27.提示：连结BD ,面积为56;28.提示：利用面积证明;29.327.8;30.CD=4;语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不

6、少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。31.周长为42观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么

7、,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来