第七单元分数的初步认识：认识几分之一

1、第七单元分数的初步认识：认识几分之一您现在正在阅读的第七单元分数的初步认识：认识几分之一文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第七单元分数的初步认识：认识几分之一一、教学内容：教科书第9193页。二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一 ,会读会写几分之一 ,能比拟分子是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动 ,培养学生合作意识 ,数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比拟中 ,培养学生勇于探索和自主学习的精神 ,使之获得运用知识解决问题的成功体验。三、教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：(一)创设情境 ,引入课题。出示苹果1、把这4个苹果分给

2、小强和小芳 ,可以怎样分？如果分得比拟公平 ,每人分几个？学生说出想法后 ,教师板书：平均分。2、把2个苹果平均分给2个同学 ,每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学 ,每人分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。(二)动手操作、探索交流 ,获取新知1、认识1、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份 ,每份是一半 ,也就是它的二分之一。2、指导学生读写3、学生活动：用纸片折出它的 ,并写上。4、实物投影出示判断题。下面哪些图形的阴影局部是原图的？哪些不是？说出理由。(1)(2)(3)(4)1、认识1/41要得到一个苹果的1/4应该怎样分 ,这

3、个1/4怎么表示出来？怎么写？1组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。2教师演示把一个苹果分成四块 ,每块是它的四份之一。3小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。三认识其他分数1、你们还想认识其他的分数几分之一吗？1组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。2全班集中汇报。学生自愿将成果展示 ,在实物投影仪上 ,说一说各自的分数。2、完成教科书第93页“做一做第1题。四比拟分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4。1猜测：哪个分数大一些？2引导学生讨论并交流讨论信息。3演示1/2和1/4比拟重叠过程 ,让学生直观感受。2、独立探究 ,完成第二组

4、图片 ,1/4和1/3的比拟 ,再跟小组的同学说一说是怎样比拟的？3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比拟 ,你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比拟大小的根本方法。4、完成第93页“做一做等2题。五作业完成第96页练习二十二的第13题。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内

5、容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然