地理七年级上册人教版4 (138)

1、2019学年度第二学期数学教学方案初一第二学期数学教学方案初一一、指导思想：本学期教学 ,要使学生扎实透彻学好根底知识与根本技能 ,进一步培养自学能力、运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题 ,初步培养学生的数学应用意识、创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、教学目标：1、知识目标：掌握整式的加、减、乘、除运算 ,平方差、完全平方公式、平行线的特征 ,近似数和有效数字、三角形的有关性质和定理。2、能力目标：(1)会进行整式的加、减、乘、除运算 ,会推导平方差、完全平方公式。 (2)会用尺规做线段和角 ,了解转盘游戏。(3)能从表格、图像中分析出某些

2、变量之间的关系。并能用语言进行表达 ,开展思考能力和表达能力。3、情感目标：培养学生了解数学的价值 ,开展用数学的信心。 三、教材分析：本学期内容共分六章：第七章 ,主要讲了整式的加、减、乘、除运算以及平方差与完全平方公式;第八章 ,讲了有关平行线的性质定理;第九章讲了生活中的可能性;第十章主要讲了生活中的一些数据以及近似数与有效数字;第十一章主要讲了三角形的一些性质定理;第十二章讲了变量中的一些关系。教学重点：整式的运算、平行线的性质定理、三角形全等。 教学难点：平行线与相交线、三角形的性质定理、变量之间的关系。 突破重、难点的措施：引导探究、合作交流。 教学方法：引导探究 ,多媒体辅助教学

3、。 四、学情分析：本人本学期继续担任初一(2)班的数学教学工作。根据上学期平时课堂表现和期中期末考试的情况来看 ,学生的数学成绩不算理想 ,总体的水平一般 ,尖子生不突出、低分的学生又较多 ,整体感觉学生学习欠缺思考和训练 ,自觉性不高 ,外表看参与积极 ,但投入度不够 ,对根本概念的把握不够透彻。根据上述情况本学期的工作重点将扭转学生的学习态度 ,指导学生数学学习方法 ,强化学生的透彻意识 ,激发学生学习数学的热情 ,培优补差 ,同时强调对数学知识的灵活运用 ,进一步推动数学教学中学生素质的培养。教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作五.进度安排： 周次 内容 1-3周 整

4、式的运算 4-6周 平行线与相交线 7-8周 可能性 9周 期中复习考试 10-11周 数据的表示 12-14周 三角形 15-16周 变量之间的关系 17周以后期末复习六、具体教学措施：1、创造性地整合使用教材。在教学中必须以生为本 ,适合学生开展的选择就是最好的 ,重根底深挖掘透理解。2、在课前课中尽量充分调动学生的积极主动性 ,发挥学生的主体作用及科代表的组织作用。3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题 ,集中学生的注意力 ,在课前以自主预习为主 ,在课中以展示交流为主。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而

5、对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。4、进一步扭转局部学生的厌学情绪。利用课余时间对他们进行座谈辅导 ,在平时的课堂中多给予追问和表现时机 ,给后

6、进生树立信心。对优生要严格要求 ,端正他们的学习态度 ,抑制他们产生骄傲情绪。5、用好课堂小组评价 ,以点带面 ,以先进带后进 ,让后进生自动自觉不落伍 ,发挥帮扶的力量。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和根底。6、坚持因材施教原那么 ,逐步实施分层教学、作业 ,向根底不同的学生提出相应的要求 ,力求使中下生吃得上 ,中等生吃得下 ,优生吃得饱 ,即课堂练习、作业及要求等进行分层要求。7、在课堂教学中进一步让学生形成良好的习惯：上课专注 ,交流投入 ,发言积极 ,作业标准。同时 ,给时间让学生独立思考、互动交流讨论。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学