广播电视大学示范性基层电大(教学点)指标体系解读

1、广播电视大学示范性基层电大广播电视大学示范性基层电大（教学点）指标体系（教学点）指标体系解读解读中央广播电视大学教学评估（督导）办公室方慕真 主要内容 一、一、设计的基本原则设计的基本原则 二、二、标准标准的基本框架和主要观测点的基本框架和主要观测点 三、三、标准标准中要说明的几点中要说明的几点 四、主要参考文件四、主要参考文件一、设计的基本原则 根据基层电大（教学点）的基本任务和职责，从机构建设与运行的角度设计了5个一级指标，每个一级指标的主要考核内容为二级指标（11个），在基层电大（教学点）的建设与运行中属于重点和难点、以及对基层电大（教学点）的发展起着关键作用的二级指标列为核心指标（3个

2、）。二级指标的内涵用观测点（22个）来说明。 标准中，凡执行中央电大开放教育已有制度、规范、标准的，不再详列内容，只提供参考文件；在已有文件基础上修改标准或增加要求的，则列出详细标准及要求。一、设计的基本原则1.1.导向性和示范性导向性和示范性2.2.适用性和灵活性适用性和灵活性 3.3.真实性和可测性真实性和可测性一、设计的基本原则1.1.导向性和示范性导向性和示范性2.2.适用性和灵活性适用性和灵活性 3.3.真实性和可测性真实性和可测性1.导向性和示范性开放教育试点项目总结性评估成果固化现代远程教育的发展趋势招生及教学过程、教学管理、为学生提供学习支持服务等方面提供高质量、规范的服务 既

3、注意了与总结性评估指标及标准（8个一级指标，18个二级指标，8个核心指标，39个观测点）、中央电大的现有文件制度体系中规定、要求的衔接，又结合基层电大（教学点）的工作实际。2.适用性和灵活性 基层电大的发展历程，所在地区的经济实力、人口等主客观因素，对定量指标反复测算论证、征求各地电大意见，使其适应不同区域特点。 特色与创新，适合于本地区特色的学习支持服务方式，教学及教学管理模式等方面创新和成绩。3.真实性和可测性从基层教学点工作实际出发，重点检测基层电大应该做的、能够做好的、做好了能够检测的工作内容。基本上所有的指标在评测时，都可以找到对应的举证材料或真实数据，其中有11个观测点中包含了12

4、个定量要求的建设标准。注重外部评价和学生的评价。一级指标一级指标二级指标二级指标主要观测点主要观测点I-1I-1定位与定位与理念理念（10%10%）1 1 定位定位1. 1. 领导重视领导重视2 2组织保障组织保障3 3主体业务主体业务2 2 理念理念4. 4. 开放教育理念开放教育理念5 5系统意识系统意识二、标准的基本框架和观测点I-1定位与理念，包括两个二级指标。从领导重视程度、组织保障、主体业务三个方面来检验开放教育教学工作是否处于中心地位；从工作人员对开放教育理念的认同以及对电大品牌的维护、质量意识等方面检验其是否坚定树立了继续发展开放教育的理念。I-2I-2条件条件（25%25%）

5、II-3 II-3 配置与资源配置与资源6 6教学环境教学环境7 7教学资源教学资源II-4 II-4 人员队伍人员队伍8 8人员配置人员配置9 9人员管理人员管理II-5 II-5 经费保障经费保障1010经费来源经费来源11. 11. 经费使用经费使用二、标准的基本框架和观测点注：加“”者为核心指标，“E”为加分项。I-2条件，包括3个二级指标。从资源配置、设施条件、人员队伍和经费保障的角度检验是否具备了可持续发展的主要软、硬件的条件。 I-3I-3运行运行（33%33%）II-6II-6招生组织管理招生组织管理1212招生管理招生管理1313招生专业及规模招生专业及规模 II-7 II-

6、7教学组织与管理教学组织与管理1414教学实施教学实施1515支持服务支持服务1616管理落实及效果管理落实及效果II-8 II-8 考试管理考试管理1717考试管理考试管理二、标准的基本框架和观测点注：加“”者为核心指标，“E”为加分项。I-3运行，包括3个二级指标。该指标是从基层电大（教学点）的基本任务招生组织与管理、教学组织与管理、考试管理三个方面来检验其运行的规范性。 I-4I-4成效成效（27%27%）II-9II-9学习结果学习结果1818考试成绩考试成绩1919毕业及学位获取情况毕业及学位获取情况II-10II-10满意度满意度20. 20. 学生满意度学生满意度2121社会满意

7、度社会满意度II-11II-11研究成果研究成果22. 22. 研究氛围及论文发表情况研究氛围及论文发表情况二、标准的基本框架和观测点注：加“”者为核心指标，“E”为加分项。I-4成效，包括3个二级指标。主要从学生的学习结果、学生对学校提供教学及支持服务是否满意，以及工作人员的研究成果角度，来检验取得的成效和进展。 注：加“”者为核心指标，“E”为加分项。I-5特色与创新，为加分项。主要是鼓励基层电大（教学点）在规范运行的前提下进行创新。 I-5 I-5 特色与创新（特色与创新（E E）（5%5%）在开放教育实践过程中，开拓创新，具有在开放教育实践过程中，开拓创新，具有自身特色。自身特色。二、

8、标准的基本框架和观测点三、标准中要说明的几点观测点3主体业务：开放教育学生数占电大学生总数的60%以上。观测点6教学环境：校内每个接入终端的最低要求为200KB 观测点8人员配置：生师比不高于40:1。 观测点9人员管理：续任三学期以上的兼职教师达到80%。 观测点13招生专业及规模：三年内年均招生数按不少于当地常住人口的万分之6。 三、标准中要说明的几点观测点18考试成绩：课程考试成绩分布正常，考试成绩高于全省平均水平，网考课程通过率略高于全国电大平均水平。观测点21社会满意度：在中央电大和省电大组织的各类检查评比中获相关奖励 。指标中“近三年”的相关要求四、主要参考文件“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”教学点建设与管理办法 电校教200474号关于印发广播电视大学教学基础设施建设要求的通知 电校办200462号关于做好开放教育试点教学点教学资源配置工作的通知电校教200552号“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”教师配置基本要求 （试行）的通知 电校办200465号四、主要参考文件关于印发中央广播电视大学关于进一步加强网上教学