第二课时《对称图形》教案

1、第二课时?对称图形?教案您现在正在阅读的第二课时?对称图形?教案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第二课时?对称图形?教案教学内容：课本P68例2及练习十五中相应的练习。教学目标：1、通过观察、操作活动 ,让学生初步认识轴对称图形的根本特征。2、学生理解对称轴的含义 ,能画出轴对称图形的对称轴3、学生的观察能力、想象能力得到培养 ,进一步开展学生的空间观念 ,同时感受对称图形的美。教学重点：认识轴对称图形的根本特征 ,能画出轴对称图形的对称轴。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴教学准备：图片、纸和剪刀等。教学过程：一、欣赏图片 ,建立表象1、师生谈话：在我们的生活中有着许多美丽

2、的图案 ,让我们一起去欣赏这些美丽的图案吧。2、出示一些美丽的对称图形学生欣赏各种对称图形。设计意图：帮助学生建立丰富的关于对称的表象 ,便于形成概念。二、小组合作 ,探究对称1、引导观察图形刚刚小朋友看到的这些图形在日常生活中还有很多很多 ,那么这些图形中你发现都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。学生交流。2、组织学生进行交流汇报。谁愿意来把你们组的发现说给大家听听。学生在汇报的时候教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达 ,对学生的一些不准确的表达无须过分强求 ,不必刻意纠正。3、教学对称小朋友刚刚观察得非常仔细 ,发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征 ,就是他们的左右两边都是完全一

3、样的。这种现象在数学上称为对称 ,这些图形就是对称图形。教师揭示课题。4、组织活动剪一剪前面我们已经认识了对称图形 ,老师这里给每个小组都准备一些纸张 ,大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形吗？在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形 ,然后动手试一试。学生小组合作 ,完成剪一剪5、组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。6、引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形 ,可以先把纸张进行对折然后再剪 ,最后沿对折的地方翻开 ,这就形成了一个对称图形。7、引导学生认识对称图形的对称轴。请学生用铅笔画出你们剪出的对称图形的对称轴。学生认识对称轴 ,画出对称轴。8、找一找生活中

4、的对称轴。学生找、说生活中的对称现象。设计意图：学生从大量的对称图形中寻找其共同点 ,以把握对称的本质特点。并通过动手实践操作进一步加深对对称图形的特征的理解和把握。拓展对称图形的认识 ,体会数学与生活的密切联系。三、拓展延伸 ,稳固深化1、指导学生完成课本P68的做一做。2、拓展性学习。补充练习四、课堂总结。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿

5、多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比

6、拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。五、随堂练习。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲