第八册数学教学计划

1、第八册数学教学方案您现在正在阅读的第八册数学教学方案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第八册数学教学方案一、本册的教学内容。这一册教材包括1混合运算和应用题；2整数和整数四那么运算；3量的计量；4小数的意义和性质；5小数的加法和减法；6平行四边形和梯形二、分析本册的重点。混合运算和应用题是本册的一个重点 ,这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序 ,学习使用小括号 ,继续学习解答两步应用题的学习 ,进一步学习解答比拟容易的三步应用题 ,使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系 ,提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力 ,并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和

2、整数的四那么运算 ,是在前三年半所学的有关内容的根底上 ,进行复习、概括 ,整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位 ,总结十进制计数法 ,然后对整数四那么运算的意义 ,运算定律加以概括总结 ,这样就为学习小数 ,分数打下较好的根底。第四单元量的计量是在前面已学的根底上把所学的计量单位加于系统整理 ,一方面使学生所学的知识更加稳固 ,一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。三、这一册的教学要求。1、使学生认识自然数和整数 ,掌握十进制计数法 ,会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。2、使学生理解整数四那么运算的意义 ,掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。3、使

3、学生理解加法和乘法的运算定律 ,会应用它们进行一些简便运算 ,进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。4、使学生理解小数的意义和性质 ,比拟熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。5、使学生初步认识简单的数据整理的方法 ,以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义 ,会求简单的平均数。6、使学生进一步掌握四那么混合运算顺序 ,会比拟熟练地计算一般的三步式题 ,会使用小括号 ,会解答一些比拟容易的三步计算的文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题 ,并会解答一些比拟容易的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。8、结合有关内容 ,进下培养学生检验的好习惯 ,进行爱祖国 ,爱社会主义

4、的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。四、这一册中口算 ,笔算和应用题的分析阶段要求初步拟订如下表：单元结束时期末平均错误率速度平均错误率速度整数四那么口算8%以内绝大多数到达每分钟4题10%以内绝大多数到达每分钟4题小数加减法口算15%以内绝大多数到达每分钟4题两步和比拟容易的三步应用题25%以内18%以内五、课时安排。一混合运算和应用题15节1混合运算-2课时左右2两、三步计算应用题-8课时左右3简单的数据整理和求平均数-3课时左右4整理和复习-2课时左右二、整数和整数四那么运算16节1十进制计数-3课时左右2加法的意义和运算定律-2课时左右3减法的意义-3课时左右4乘法的意义和运算定律-3课时

5、左右5除法的意义-2课时左右6整理和复习-2课时左右三、量的计量3课时1计量的产生、常用的计量单位-2课时左右2名数的改写-2课时左右四、小数的意义和性质14节1小数的意义和读写法-2课时左右2小数的性质和小数大小的比拟-2课时左右3小数点位置移动引起小数大小的变化-3课时左右4小数和复名数-3课时左右5求一个小数的近似数-2课时左右6整理和复习-2课时左右五、小数加法和减法6课时左右六、三角形、平行四边形和梯形12节1角的度量-4课时左右2垂直和平行-2课时左右3三角形-3课时左右4平行四边形和梯形-2课时左右5整理和复习-2课时左右课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运

6、用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意

7、听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维

8、 ,为说打下了根底。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快