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文档简介

1、.口语交际：春天里的发现一、教学目的：1、能把观察到的春天的主要特征用语言完好地表达出来。2、学会倾听别人说话，能用普通话与同伴自然交流。3、通过看、说、画、唱等形式赞美春天，激发热爱自然、热爱春天的情感。二、教学准备：1、课前到大自然中观察春天的变化。2、学生自画一幅春天的画。3、搜集关于春天的好词、好句、诗句和春联。三、教学过程：1、五分钟预备铃：说一说搜集的好词、好句、诗句和春联，引入口语交际主题。2、同桌交流：我看到的春天是什么样子的？3、个别汇报。1提出汇报要求：说普通话；将观察到的事物用比较优美的句子表达出来；学习专心倾听。2个别汇报，学生给予评价。3将这些零散的事物归类、整理，有

2、顺序地说一说。如：春天植物得的变化有：草、有特征的树柳树、花桃花、梨花、迎春花、笋芽等；动物有：青蛙、蝌蚪、蜜蜂、蝴蝶等；人们的活动有：播种、踏青、放风筝等。4、说春天里的发现。1小组交流画上的春天，要求用一段话说完好、说详细。2小组派代表上前说，集体评价好在那里，缺乏在何处？评价要求：内容是否表达清楚；分段是否明显，是否有顺序；语言是否准确、优美。5、赞春天。师：你喜欢春天吗？除了用画画来赞美春天，你还想用什么来赞美春天？学生可以畅所欲言，唱歌、朗读诗、对对子、写文章都可以。6、总结，布置作业：1春天是个五彩缤纷的季节，每个人都喜欢她，你能把刚刚口语交际的内容?春天里的发现?用优美的文字写下

3、来吗？2周末作文：?春天的发现?课后反思：“五分钟预备铃是孩子们感兴趣的一个环节，他们课前搜集的资料可以尽情地展示，既激发了学习兴趣，又调动了参与新课的学习热情；同桌交流的环节是想让学生无拘谨地说他们“看到的春天，这里的要求较低，只要能说完好的句子就行。老师巡视时，大部分同学能与同伴认真说，而听的同学却不够专心，可见学生的倾听才能仍需要培养；个别汇报很好，学生思维活泼，思路较开阔，语句表达也符合要求，大家的评价较高。而在小组交流“画上的春天时，孩子们说的兴致减弱，他们大多抢着先说。不愿专心听别人说，这是很严重的学习弱点，我想合作学习是今后课堂教学重点要培养的学习品质。从学生的汇报看，班级学生语文程度两极分化严重，有些孩子表达的语言非常有条理，有美感，内容完好、形象，

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