西师大版五年级语文下册《生命的药方》教案

1、.西师大版五年级语文下册?生命的药方?教案教学目的：1、快速默读课文，把握课文主要内容，学会简要复述课文。2、感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助，进一步认识什么是真正的友谊。教学过程：一、提醒课题，理解主要事件提早板书课题1、师：今天我们一起来学习一个动人的故事，读好课题。2、师：同学们已经读过课文了，老师首先要求大家再快速地阅读一下，然后借助课题，用一句话说说课文写了一件什么事，注意，老师要求借助课题来说。二、借助主要人物的语言，概括课文主要内容1、师：通过刚刚同学们的概括，我们可以知道，这篇文章是写事的。那老师要告诉大家，读这类文章时，我们可以通过研究主要.人物的言行来理解其品行，那么这篇文章

2、最主要的人物是谁？艾迪接下来，就让我们一起来研究描写艾迪言行的句子。先请同学们默读课文，用“划出艾迪的语言描写。2、师：老师在巡视的时候发现同学们都找到了这样的两句话，指名读句。其实语言可以有不同的表现形式，请同学们再仔细读读课文，找找还有没有艾迪的语言。指名答，出示2句间接引语3、师：同学们都找到了有关艾迪语言描写的句子。从这些句子中，我们可以理解到艾迪为德诺做了些什么事。老师请同学们自己读读这几句话，考虑：艾迪为德诺找了哪些药方？然后再联络上下文想一想，他是怎么找的？4、指名答，随机板书5、引读2句间接引语和56、师：除了四处打听、翻杂志以外，其实，艾迪还想到了一个为德诺治病的法子，而且他

3、也去做了。是什么？老师板书7、师：艾迪会在信中说些什么呢？接下来，老师请四人小组讨论一下。注意，老师要求大家用艾迪的口吻来说，想一想，艾迪最有可能会说些什么，等会儿小组派代表来交流。8、指名交流。师总结：尽管艾迪满心希望，一片热诚，然而结果却是生：查无音信。9、师：为了帮助德诺治好艾滋病，艾迪千方百计寻找药方。如今老师要求同学们根据板书，连起来说说艾迪为德诺做了些什么。10、指名交流。三、借助主要人物的语言，体悟文情1、师：刚刚我们通过艾迪的这两句语言，理解了艾迪为德诺所做的事情。接着，让我们来看看第三句，请大家自己读一读，我们来交流一下你读懂了什么。2、师：自己读读这句句子，读好艾迪抚慰的语

4、气。自读，指名读3、师：可是，根据你们的生活常识，老师想问问大家，艾滋病患者周围的人会如何对待艾滋病病人？4、师：是的，正如你们所说，德诺染上了艾滋病后，他周围的人也是这样对待他的，找到课文中的有关句子读一读。5、引读2句句子，师：正是因为这种种情况，老师请大家想像一下，艾迪除了身体上的病痛之外，其他还有什么吗？心灵上的孤独。6、和老师一起来读读课文，看艾迪到底是如何倍伴德诺的。引读课文7、引读8、9生：读人物语言8、师：此时此刻，艾迪的心情如何？德诺的妈妈说的这番话又有怎样的含义？老师请同桌两人对读，仔细体会一下。9、指名同桌交流读，说体会。随机板书10、老师请男女同学分角色来读好这两节，男

5、生读艾迪的话，女生读德诺妈妈的话。11、师：德诺的妈妈之所以会对艾迪说这番话，老师相信德诺在生前一定对他的妈妈曾经说过什么。接下来，老师就请你们展开想像，德诺曾经对他的妈妈说过些什么，同桌交流一下。12、引读：9、10老师请同学们闭上眼睛，想像一下这幅画面，这个情景，然后说说你的体会。13、师：正如你们所说，德诺把这份友谊视如珍宝，他要这份友谊永远地陪伴着他长眠于地下，这样他就不会觉得孤独。生命无法挽回，然而友谊却可以刻骨铭心，无限延长续。四、理解课题，人文引领1、师：课文学到这里，我们再回过头来看看，这篇课文的课题。你是怎么理解的，谁来说说看。2、师：课题不单单指艾迪为德诺寻找指板书：治疗艾滋病的药方，还指艾迪给了德诺指板书：医治心灵的药方，那就是友谊，是这份友谊让德诺感受到了快乐，不再孤独。3、师：其实，有许多像德诺这样染上艾滋病的人，他们可没有德诺那样幸运。周围的人都怕被传染，所以他们得不到关心，更得不到快乐，有许多人都在孤独中死去。为了帮助这些艾滋病患者，世界卫生组织把每年的12月1日定为世界艾滋病日，让我们一起来理解一下。出示，自读