教材研究：《与朱元思书》美点探寻

1、.教材研究：?与朱元思书?美点探寻南朝梁代文学家吴均的骈文?与朱元思书?，仅用144个字便生动逼真地描绘出富春江沿途的绮丽风光，无愧为骈文中写景的精品。吟诵此文，倍觉景美、情美、辞美、章美，给人以心灵的愉悦，令人叹为观止。一、角度多变，手法丰富意境美作者擅长在统一和谐的基调上，运用多种艺术手法从多种角度来精细地刻画景物，使形象生动饱满，立体感尤强。写“异水，先用白描手法抓住江水“缥碧的特点，写出其晶莹清澈的静态美：这水仿佛透明似的，可以一眼见底，连那倏来忽去的游鱼，水底累累的细石，都可以一览无余。然后以比喻夸大的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美：这水有时又迅猛奔腾，一泻千里。使人感到惊心动魄。这样

2、描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美。写“奇山，首先从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上、“争高直指。山本是静止的，而在作者笔下，却仿佛有无穷的发奋向上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰，层峦迭嶂。其次从声的角度写空山天籁之奇，空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。山包容了这些生命，这些生命给这山以无限生气。再次从色的角度写山林中有日无光之奇，山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔锋又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽日

3、，在白天也只是“有时见日的幽暗的景象。作者抓住此山此水特征，把动与静、声与色、光与影巧妙结合，为读者描绘出一幅充满生命力的山水图，让读者充分享受到了富春江两岸的“山川之美。二、向往自然，厌弃尘俗志趣美本文重在写景，直接抒情写志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们可从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者高雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段“从流飘荡，任意东西一句中，感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是。文章最后用“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反一句，将写景自然

4、而然地转入到抒怀，这是作者心与大自然的交融，作者的感情至此已得到了升华，灵魂得以净化，世间的一切功名利禄、忧愁烦闷于此已消失殆尽，缺乏为外人道了。篇末追笔，用“横柯、“疏条紧承上文的“寒树，补写出两岸山间的繁茂之状，营造了令人“息心忘返的哲理境界，与陶渊明的“云无心以出岫。鸟倦飞而知还有异曲同工之妙。三、清新流畅，精于锤炼语言美作者所处的时代骈文盛行。这篇文章虽然用骈文写成，却没有一般骈文的弊病。首先，文字既千锤百炼，又生动晓畅。如用“奇和“异总括富春江山水特色；用“箭和“奔来比喻水流之迅急；用“竞和“争来形容山峰争先恐后向上崛起的形状。字字动人，颇见功力。其次。句式整齐而有变化。一是文中在四

5、字句、六字句中运用了“鸢飞戾天者。望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反这样的五字与四字交替运用的句式，这就防止了骈文刻板划一的弊病，使语言显得活泼洒脱；二是文章前半部分几乎没有对偶，无异于一般散文，后半部分那么根本上都是工整的对偶句，这样骈散结合、疏密相间的安排，使语言灵敏多变，更具韵律美。这篇简练精彩的山水游记小品文，语言清新自然，生动流畅，宛如一首韵味盎然的诗，千百年来脍炙人口，不愧为六朝山水小品的上乘之作。四、笔法灵敏，构思精妙构造美这个艺术特点是与作者自由自在的情绪相照应的。作者既然是随兴而游，文章也自然是随兴而发，兴到笔随。开头“风烟俱净，天山共色两句，仿佛是猛然间看到半空有一朵彩云，不知

6、它从何而来，又向何处而去，显得非常潇洒沉着，风格高雅。结尾时，本来在作者的感慨之后似乎已是文足意尽，可以搁笔，但是最后几句意外宕出，似断非断，叫人吃惊。其实，这里也正是作者用笔精心之处。在显得峭拔急促的文句之后，用平稳的四言句以写景收尾，起到了缓和文势的作用。而结句以不断断之，便又给读者留下无限想象的余地。这些足见此文的空灵奇崛。然而，作者行笔放纵、任意挥洒但又并非毫无章法。在任意挥洒的后面，作者对时空的取舍、材料的选择和构造的安排都是服从于自己特定的审美需要的。文章的构思也非常巧妙周到。首段以“奇山异水，天下独绝八字总领全篇，二、三两段分承“异水和“奇山两方面，环绕“独绝二字展开描摹，构造上纲举目张，脉络清楚。写景顺序上先“水后“山，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡的观景习惯，条理清楚。写景上，全文详写“山略写“水；写“水的部分，详写静态略写动态；写“山的部分，详写动态略写静态。这样既突出景物主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。读?与朱元思书?，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永