第8单元教案（新）1

1、集体备课内容二年级上册第八单元 集体备课时间中心发言人李燕霞因事请假参与人员识字8【教学目标】 本课是形声类识字分为课文、插图、课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字几这些形声字分别组成的词语；第二部分是一首儿歌。 【教学要求】 1.学会本课的生字以及由生字组成的词语田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁:包字头和食字旁。 2.认学生了解行声字的结构特点。 3.能正确、流利、有感情的朗读,、背诵课文。 【教学重点、难点】 学会本课生字，能按笔顺把字写端正、写美观。 【教学要求】 两课时&

2、#160;第一课时 一、学习声旁“包” 1.出示书包,学生回答,引出“包”。 2.板书;包 二、学习4个行声字 1.看图启发 2.学习“炮、包、饱、泡”4个字 3.齐读生字、词语。 三、指导练习写字 1.出示范字,认学生仔细观察“炮、包、饱、泡”。 2.分别指导:后3个字都是左窄右宽的字,注意两部分在田字格中的位置。 3.教师书写示范。 4.学生练习书空、描红、仿写。 四、作业 1.抄写课后练习中的词语。 2.练习读儿歌。 第二课时&#

3、160;一、复习巩固 1.给“包”找朋友。 2.读生字新词。 二、学习儿歌 1.借助拼音自由朗读。 2.教师师范。 3.指名读,正音后再练读。 4.观察插图,认学生说说看到的景色。 5.练习有感情地朗读课文。 三、练习写生字。 1.指导学生观察范字:满、吐、嘴 2.重点指导: 满:左窄右宽,右上部是“草”的上面,下边是“两”。 嘴:左窄右宽,右上部是“此”,下边是“角”。 3.教师范写,学生书空、描红、仿写。 四、课堂练习 1.扩词&#

4、160;2.加边旁组词教学反思：30.我是什么教学目标：用自己喜欢的方法学会本课8个生字（其中“没”是多音字），认读5个字。会用同音字和形近字组词语。朗读课文。背诵自己喜欢的句子。知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯，知道只有多到世界里去看看，去走走，才能开阔眼界，增长知识。教学重点：用自己喜欢的方法学会本课8个生字，知道“我”是什么。教学难点： 会用同音字和形近字组词语。教学课时：2课时第一课时一、 复习导入：1、 认读：电 更 气 包 弯 共 月2、写出下列偏旁衣字旁 雨字头 反文旁 三点

5、水 石字旁二、猜水的谜语1、猜谜语2、今天我们就来学习一篇关于自然现象的课文。板书课题：我是什么。三、初读，感知课文1、 借助拼音读读课文，做到不丢字，不加字。2、 再读课文，把生字搬回家。3、检查朗读课文（指名分自然段读）4、出示课件，熟读生词：bian qi pao bao ying会 变 变 成 汽 红 袍 雹 子 硬 球san yan mo bao zao hui散 步 淹 没 暴 躁 冲 毁 结合课文内容，理解“淹没”、“暴躁”、“冲毁”的意思什么把什么淹没了？水暴躁的时候什么样？水把什么冲毁了？四、学习生字：1、 出示生字卡片，读字扩词。变 汽 袍 硬 雹 散 淹

6、0;2、 你用自己喜欢的方法记住这些字？学生自学分析字形，用熟字学新字。3、 学生选字向大家汇报记字的方法。熟字加偏旁 雹 袍 汽 硬 熟字换偏旁 变 袍 雹 部件拆分 淹 散 鼓励用字谜和顺口溜来记字形4、 田字格中字的重要笔画、间架结构。5、 书写指导雹 雨字头要扁散 第五笔是竖。淹 右上的撇和捺向两边的角度要大生描一个写两个五、作业：1、写生字2、朗读课文第二课时一、 复习导入：1、 在我们的生活中，你见过哪些天气现象？二、齐读课题 我是什么轻声读课文，边读边想我是什么？读后说说我是什么（水）三、了解课文内容（一）学习第一自然段：1、 读第一自然段，想一想水

7、可以变成什么？板书：汽 云 雨 雹子 雪2、 找变成汽、云、雨、雹子、雪的句子读一读3、联系上下文理解：“白衣服”指什么？“黑衣服”指什么？“红袍”指什么？相机练习读长句：“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿。”“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”（二）学习第二自然段1、 读第二自然段，你知道了什么？2、 出示小黑板，指导读句子。3、 猜谜语，激发学生兴趣。过度：“我”生活在哪里呢？（三）学习第三自然段1、指导朗读，把“在哪”换成“哪有我”，学生明白“我”在池子里、小溪里、江河里、海洋里是同时存在的。（四）学习四自然段：1、读第4自然段，想一想我有什么特

8、点，为人们做了哪些好事？哪些坏事？2、结合生活实际思考人们是怎样约束它的？ 3、指导朗读。四、你猜到“我”是什么了吗？在生活中你看到过水还可以变成什么？举例说说。板书 我是什么水汽 云 雨 雹子 雪教学反思：31.回声【教学要求】、学会本课五个生字，读准字音，识记字形，理解由生字组成的词语。 、帮助学生读懂每个自然段，理解课文内容，联系上下文读懂句子，能根据课文中的句子展开想象，懂得回声形成的原因，激发学生热爱科学，探求知识的兴趣。 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点、难点】帮助学生理解“什么是回声”及“为什么会产生回声”这一科学知识。

9、60;教学过程：一、  游戏：看画面，对口型，写词语。师：正确奖励颗星，书写整洁奖励两颗星，布局合理奖励三颗星，按时完成奖励四颗星，书写美观奖励五颗星。二、出示青蛙，导入新课。师：小青蛙在桥洞底下听到一个声音，以为是另一只青蛙在学它说话，小青蛙奇怪地问妈妈，青蛙妈妈是怎么做，怎么说的？这节课我们继续学习这篇童话故事。三、研读第四自然段1、 请同学们自读第四自然段，圈出表示青蛙妈妈动作的词语，了解青蛙妈妈是怎么做的。  学生自读，圈画。  交流。  师：青蛙妈妈是怎么做的？指名说。  出

10、示课件画面和句子，请学生看画面读句子。其他同学思考：表示青蛙妈妈动作的词有哪些？体会理解动作词。  师：河水发生了什么变化？请学生读句子。   请同学上前用板画画出河水的变化。            碰水波）河岸       荡回来   体会词语轻重不同。如“激起”“碰到”“扔进”，体会词语节奏的快慢不一样：“一圈圈地荡回来”2

11、、 学生看着板画朗读河水的变化。自读，指名读，齐读。师提示：读前要思考语气的轻重缓急。四   、研读第五自然段1、 师：青蛙妈妈带着小青蛙做了一个投石击水的实验之后，说了些什么？请默读第五自然段，用波浪线画出青蛙妈妈的话，用序号标出句序，想一想，每句话说的是什么意思？学生默读，批画。交流：一共有几句话？每句话说了什么？谁能用板画画出声波的原理图？说说为什么这样画，是根据青蛙妈妈哪句话画的。全班看图齐读第三句话。2、为什么说小青蛙的叫声就像这水的波纹呢？声波与水波有什么相像的地方，结合看到的现象与课文相关语句进行理解，同时联系生活实际理解“返”碰

12、声波）石壁（障碍物）        返回来3、齐读青蛙妈妈的话。说说小青蛙是怎样听见自己的声音的？分角色朗读这一段，说说，青蛙妈妈投石击水是为了说明什么？说说：回声就是声音的_碰到_返回来的声音。（说后出示课件齐读）3、  小青蛙明白了这个道理非常地高兴，你从哪儿看出来的？引导读出小青蛙兴奋、欣喜的心情。五、总结全文，拓展延伸。 你学了课文，懂得了什么？ 说说还在哪些地方可以听到回声？    师放视频学生欣赏。师总结：同学们，大自然中还

13、有许许多多像回声这样看似神奇其实并不神奇的科学现象，正等着你们去探究呢！只要大家不断学习，就一定能弄明白。青蛙妈妈的提示：小朋友们，一定要仔细观察生活，读一读科学故事书哦！板书设计：                    31、回声碰水波）河岸       荡回来碰声波）石壁（障碍物）   

14、0;    返回来教学反思：32.太空生活趣事多教学要求：1学会本课8个生字，及由生字组成的词语。会认14个生字。2朗读课文，了解宇航员在太空中是怎样生活的。3激发爱科学、学科学的兴趣。教学重难点：1生字词的掌握。2了解宇航员的太空生活。3激发爱科学、学科学的兴趣。课时安排：两课时第一课时一、导入新课。同学们，你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗？那就和老师一起来看课文吧！二、板书课题。从课题中，你想知道什么？（太空生活中究竟有哪些趣事）三、引导学生初读课文。1初读课文，借助拼音，读通课文，读懂课文。2课文讲了太空生活中的几件趣事？3课文有几个自然

15、段，用序号标明。4通读课文后，找出课文中的生字。四、学习课文。1齐读第1自然段。2学习第2自然段。（l）齐读。（2）这段向我们介绍了太空中的什么趣事？（在太空中睡觉可以站着，可以躺着，但必须把自己绑在睡袋里。）（3）这段的“趣”在哪里？3学习第3自然段。（l）齐读。（2）这里又讲了什么趣事？（3）指名回答。（喝水必须使用一种带吸管的塑料杯。）4自学第45自然段。（1）默读。（2）这两段讲的是什么？（3）它们的“趣”又体现在哪里？（4）他们是怎样解决难题的？（5）指名回答。（6）讨论。5自读第6自然段。思考：把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好？为什么？五、朗读全文，总结全文。太空生活是不是很

16、有趣呀？还想知道得更多吗？那就多查查课外资料吧。 第二课时 一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。三、学生书空练习8个生字。重点指导：杯、能、必、须、事四、指导学生写字。五、在练习本上写生字词、巩固。六、完成“我会写”、“读读说说”。 教学板书：        太空生活趣事多睡觉喝水走路       都有趣洗澡    

17、;             教学反思：33.活化石教学目标1.认识11个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重难点识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。课时安排两课时 第一课时一、播放课件，激趣导入。1出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？2板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）3板书

18、：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。二、朗读课文，初步感知。1边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。2指名读课文。读后师生共同评议。3教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。4轮读，让五位学生每人读一个自然段。5选读，喜欢读哪段就读哪段。6组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？三、识记生字。1课件出示生字词，请小老师领读。2.出示生物形状的生字卡片。3.游戏：识字擂台赛。引导学生认读生字，并交流记字方法。出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。四、指导写字。1课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。2观察规律，指导书写

19、。（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？（2）写“灭”“克”应该注意什么？（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。4组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。五、布置作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。 第二课时一、复习巩固。1抽读生字卡片。2游戏：识字采果。出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。二、质疑解疑。1自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。2集体反馈，师生共同讨论。三1播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容

20、（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3.每一组推选一名代表上台交流。（1）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。（2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟四、情境说话假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自

21、我介绍。介绍完毕，师生共同评议）五、教师小结：这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！六、课后练习1出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。2扩展练习一本本一座座一朵朵一双双一位位教学反思：34、农业的变化真大教学要求：1学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认14个生字。2朗读课文，了解农业有了哪些大变化，激发学生学科学的兴趣。3培养爱自然科学的兴趣。教学重难点：1学会课文中的8个生字词。会认14个生字。2了解农业的巨大变化。课时安排：两课时第一课时一、导入

22、新课。同学们，你们知道在寒冷的冬季，也能让百花盛开，瓜果飘香吗？在棉花吐絮时，就有红、黄、绿等不同颜色，没有土也能让植物生长吗？不知道没关系，今天，我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。学完了你就知道了。二、初读课文。1凭借拼音，读准字音，不会读的多读几遍，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词意。2想办法记住生字的形。3看看课文共分几个自然段，然后用序号标明。4教师范读，要求：听准字音，说说课文讲了哪几个方面的农业科技成就。5分段指名读课文，正音。三、指导学习生字。1认读8个生字和8个生词。2重点指导：厂、产、农、纺、织3识记字形。说说你是怎么记住这些字的？4指导写字。（1）看清楚每个字的间

23、架结构及它在田字格中的位置。完成“我会写”。（2）在练习本上写一写。第二课时一、复习导入。1认读生字卡、生词卡。（1）这篇课文介绍了哪几种农业科技成就？二、引导学习课文。1自由读第1自然段。（1）第1自然段讲了些什么？（告诉我们观看展览的时间、地点）（2）“兴致勃勃”说明了什么？（3）指名读。2学习第2自然段。（l）指导朗读。（2）出示图片，帮助理解。（3）读了这段后，你知道讲的是什么科技成就吗？（袁隆平培育出杂交水稻良种，大大提高水稻产量。）（4）齐读。3学习第3自然段。（1）自由读第3自然段。（2）这一段讲的是什么？（3）指名回答。4学习第4自然段。（l）指名读第4自然段。（2）讨论这段讲

24、的是哪一种科技成就？（3）这一科技成就有什么特点？（4）对照挂图观察彩色棉花。5学习第5自然段。（l）齐读第5自然段。（2）概括这一段的内容。（3）教师讲解。6学习最后一自然段。（1）理解“不禁”。（2）我想到了什么？三、朗读全文，总结全文。1农业的变化之大是什么原因造成的呢？2学了本文给我们什么启示？ 教学板书：34  农业变化真大                   

25、60;  杂交水稻产量高                      大棚模型在冬季先进的科学技术    彩色棉花十分好奇                

26、0;     无土栽培很了不起教学反思：语文园地八我的发现这项练习包括两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学时，可以让学生先读读“小泡泡”里的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字的构字特点。还可以让学生展开想象，认记这些字。如，第三组的四个字可以这样记：“衣”“被”是一家，用“手”来“披”挂；“土”“坡”一口缸，砸“破”“石”头上。“看看说说”这项练习学生会很感兴趣，要放手让学生自己发现图中的反义关系，自己说出反义词，教师不必作引导，只需鼓励学生说出不同的答案。下

27、列几组反义词供参考：黑白、大小、长短、粗细、高矮（低）、多少、前后、左右、单双。日积月累本部分包含四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。教学“读读记记”，重点是指导学生读熟、记住，对词语的意思，不必作过多的解释，可通过创设语言情境帮助理解。如，太阳一出来金光闪闪；黄山的风景秀丽神奇；小兔子跑进树林无影无踪；广阔的大海无边无际。“我会选”，“云在空中（飘浮）”“彩旗迎风（飘扬）”只要引导学生把“飘浮、飘扬”分别填在适当的语句中就可以了，不必解释词义。“我会写”是写几句心里话。没有图画凭借，学生想写什么就写什么。教学重点是引导学生产生写话的愿望，并强调写真心话，写的内容不必限制，语言方面的