人教版一年级语文上《j q x》教学实录

1、人教版一年级语文上?j q x?教学实录一年级上册语文教材共安排了2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个课文单元。以下是为大家分享的人教版一年级语文上?j q x?教学实录，供大家参考借鉴，欢送阅读！教学目的：1.学会声母“j、q、的正确读音，记住、会写它们的字形。2.训练声韵母连读的方法，能纯熟读出j、q、与组成的音节。教学重点：学会声母“j、q、的正确读音，记住、会写它们的字形。教学难点：训练声韵母连读的方法，能纯熟读出j、q、与组成的音节。教学准备：多媒体课件和带图片的音节词语卡片。教学过程：一、多媒体导入，识记声母师：小朋友们，开学到如今我们已经认识了好多拼音朋友，你们 还记得他们吗吗？

2、生齐读a o e iuv给他们带上帽子你们还认识他们吗？齐读单韵母的四个腔调刚刚我们读的是韵母，读韵母时要读得又长又响，发声母的时候要读得轻短一些。生齐读bpmfdtnlgkh师：今天我们要认识几位新的声母朋友出示课件看，蓝蓝的天空中飘浮着朵朵白云，蓝天下是一片绿油油的草地。草地上是谁？它们在干什么？生：鸡妈妈和小鸡们在玩老鹰捉小鸡的游戏。这时一只蝴蝶飞来正和鸡妈妈聊天，小鸡们很懂事，自己跑去玩气球了。地上放着大西瓜，那是给小鸡们准备的。师：这幅图画中就藏着我们今天认识的新朋友你能找出它们来吗？老师随机贴图，板书课题。二、学习“j、q、x1.学习“j。看图，图上画的是什么？一只大公鸡“j就是“

3、j的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：“一只公鸡jjj学生练习发音，老师指导。2.学习“q、x。方法同“j编儿歌“一个气球qqq，一把叉子xxx3.记字形。你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个字qqq，“b翻跟斗qqq，“p一转身qqq在书上描一描字形。4.写声母。1观察笔顺图同桌交流：每个声母在四线格的什么位置，有几笔组成，先写什么，再写什么，写时注意什么？2全班汇报。3老师讲解，范写声母。4描红。5仿写，评议。三、练习j、q、x与韵母相拼师：欢送小朋友们来到拼音城堡中最美丽的花园。快来看看，这里有什么？出示动态的公鸡捉蝶图。生：花丛中有一

4、只公鸡，正在一蹦一蹦地抓头顶的蝴蝶！师：说得真好！“j就藏在这里，你能找到它吗？课件中闪动大公鸡的背和蝴蝶身上黄色光带。生：蝴蝶就像“j头上的点，大公鸡的后背就是“j下边的竖弯。边说边用小手比画竖左弯。师：“j最愿意和“i做朋友。看，他们来了！课件出示“i的四声，分别与“j连线。师：我是“j。生：我是“i。生：我们做朋友，就是“ji。师：“j、jí、j、jì都来报到了，我们一起做回小教官，给这些音节朋友点点名，看谁点得又快又准确！学生顺读、逆读、跳读。师：你们真行！假如能用这4个音节当中你喜欢的音节组词语或者说句话，就更好了！生：我用“jì组词语，纪律。师：我们都

5、要守生：纪律！师：刚刚，我们不仅认识了声母“j，还认识了j和i相拼的音节朋友们，收获可真不小！下面我们再向前走，第二个声母朋友正在路上等着我们呢！我先把它请到拼音格里来板书。这位声母朋友的读音和它后面的音节可像了，你只要把音节“q读得轻一些、短一些就是它的读音了，自己试试。学生试读：指名读、同桌读、开火车读、齐读。师：瞧！文文手中的气球不小心飞走了，这可急坏了文文出示课件中气球从文文手中飞走的场景。我们的声母朋友“q就藏在这里，你能找到它吗？闪动气球上的黄色光带。生：圆圆的气球就是“q的半圆，气球的线就是“q的那一竖。操作课件，闪动后，“q跳出来。师：“q也很愿意和“i做朋友，看，他们来了！课

6、件出示i的四声，分别与q连线。同桌合作帮它们做朋友吧！同桌做找朋友练习。师：朋友交得怎么样了？让我来瞧瞧！完成得怎么样？在老师指示下，学生顺读、逆读，跳读“q、qí、q、qì。师：谁愿意选它们当中的一个音节来组词语或者说句话吗？生：很多学生兴奋地说我愿意！生：我用汽车说句话，“马路上汽车真多！师：是啊，我们要遵守交通规那么啊！师：再来看看我们的最后一位声母朋友，把它也请到拼音格中来做客！注意看我是怎么写的？板书：我们一起来试试，首先读音节“i的第一声师：这个声母朋友的读音和“可像了！把“读得轻一些、短一些就是它的读音了，你们自己试一试。学生试读、齐读、同桌读、开火车读。师：如今，走累了，我们一起去吃块西瓜吧！我们的第三个朋友声母“就藏在西瓜里呢！你能找到它吗？闪动字母“x形的黄色光带。师：让我们用胳膊做一下“x的样子好吗？师： x的朋友来了！出示xi的四声你能叫准他们的名字吗？自己练习一下！学生自由练读x、xí、x、xì。师：让我们一起试试吧！全班顺读、逆读、跳读4个音节。师：谁愿意选一个你喜欢的音节组词语或说句话？生：我用“x组词语，“西瓜。师：淘气的ji、qi、i和小朋友们玩起了捉迷藏，课件出示：儿歌?在一起?小朋友们快读一读儿歌，找一找它们都藏在哪里学生读儿歌，找音节指名领读音节。四、课堂总结师：玩得