人教新课标三年级上：《小摄影师》教学设计

1、人教新课标三年级上：?小摄影师?教学设计教学目的要求：1.理解课文内容，能判断课文主要讲的是什么。2.理解体会高尔基对少年儿童的保护和关心。3.学会本课生字新词。通过查字典和联络上下文理解词句。会读写课后词语，会用“突然造句。4.能正确流利有感情地朗读课文。教学重点难点：理解高尔基对少年儿童的关心保护。尽管课文用了不少文字写小男孩儿，但小男孩儿之所以能进来，高尔基之所以那么顺从地听从一个小孩子的吩咐，他不放记者进来，而特别嘱咐要放小男孩儿进来这一切无不表达高尔基对下一代有着特殊的感情，说明他非常热爱、关心下一代。这是课文的主要内容，也是教学的重点。本文对话较多，应注意引导学生从人物对话中体会人

2、物的思想感情。教学思路：按照从“整体部分整体的顺序组织教学。首先指导学生预习、初读课文，要求读准字音，理解课文主要讲了谁，讲了一件什么事，从整体上对课文内容有个初步的理解。在此根底上，以课后考虑题为主，辅之以精当的设问，抓住重点词句精读课文，把理解的重点放在体会高尔基关心保护下一代上。最后总结课文，进展练习考虑，对课文内容、特点有一个更完好深化的认识，相机受到思想教育。教学时，要充分利用本文对话较多的特点，指导学生有表情朗读、分角色朗读。教学准备：教学前，布置学生搜集理解有关高尔基的资料。教学时间：三课时。教学过程：第一课时一、提示课题，导入新课。1.板书课题，读准生字“摄。联络生活实际说说“

3、摄影是做什么的，“摄影师是干什么的人。2.导入新课。课文中的小摄影师是谁呢？他给谁照相？怎样照的？照成了没有？读了课文就会知道。二、指导预习，初读课文。1.出示预习要求。1自由读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典。2默读课文，考虑：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。3朗读课文，给自然段标上序号。2.按要求进展预习。老师巡回指导3.初读课文，结合检查预习情况。1出示小黑板，在正确的读音下画上线。摄shè sè突tóu t卷jin jun吩fng fn秘bì mì杂zhá zá2按自然段轮流读课文，重点检查生字读音。3

4、说说以下词语的意思。报纸 杂志 杂志社 记者照相 摄影 摄影师 胶卷4简单说说课文讲了一件什么事。三、再自读课文，答复下面问题。同座互答1.1.小摄影师是谁，他是怎么进去的？2.进去后，他是怎么做的，高尔基又是怎么做的？当小男孩儿哭着跑开时，高尔基又是怎么说，怎么做的？3.晚上秘书向高尔基报告了什么？高尔基是怎样说的。4.完好地说说课文写了一件什么事。以上问题，旨在学生预习的根底上进一步理解课文内容，为深化精读打下根底。第二课时一、围绕课后考虑题，精读课文。1.默读15自然段，画出事情发生的时间、地点。考虑小男孩儿是怎样来到高尔基面前的？1读第一自然段。2结合学生课前搜集的资料，理解时代背景、

5、列宁格勒，理解高尔基。重点介绍高尔基的伟大，高尔基工作的繁忙，高尔基对青少年关心的事例。3“突然是什么意思？什么事使高尔基感到突然？要联络课文内容理解“突然4指导理解纸条的内容。 读纸条内容：纸条上一共写了几句话，每句话是什么意思。 读了纸条内容后，你知道了什么？从以下几点引导：a 要进来的是一名少先队员。b 给高尔基照相，贴在学校的墙报上。c 门卫不让进去。d 请高尔基让他进去。e 照完相立即就走。5读25自然段，答复小男孩儿是怎样来到高尔基面前的。6读了这几段后，你觉得小男孩儿是个怎样的孩子？小男孩儿是一个很懂礼貌的孩子。要求学生从对纸条上“亲爱的、想、请、立即和跟高尔基讲话时“站起来、鞠

6、了个躬以及向高尔基恳求等详细词句的理解中进展体会。7这么有礼貌的孩子，门卫为什么不让进去呢？引导学生理解高尔基工作很忙，“正在读书；轻易不让人进去打搅高尔基是门卫的责任，并非看不起小孩儿。从高尔基破例地让小男孩儿进去，体会出那种热爱关心下一代的特殊感情。8朗读15自然段。2.默读611自然段考虑：小男孩儿在给高尔基照相时，高尔基是怎么做，怎么说的？边读边画出有关词句1引导学生抓住重点词句体会考虑：“打量是什么意思？怎样是“仔细打量？仔细打量之后，为什么“咧开嘴笑了？“吩咐是什么意思？小男孩儿是怎样吩咐的？从哪句话体会出小男孩儿是在吩咐高尔基？从指了指沙发，说：“请您先在这儿看报。这句话没有商量

7、的语气，只有有礼貌的安排。 重点理解第七自然段：读第七自然段说说高尔基是怎样按小男孩儿的安排做照相准备的？从中你体会到了什么？a 抓住第一句中的“按进展体会。b 小男孩“摆弄了很久很久，说明了什么？理解“摆弄的意思，把“很久很久与“很久比较，体会其摆弄时间长，直到把要做的事，要做的准备都做完，“一切停当。c 高尔基“侧着脸，对着他微笑。结合课文插图d 在理解的根底上感情朗读第七自然段，从高尔基听从小男孩儿的吩咐，配合小男孩儿给自己照相中体会高尔基对下一代的关心和深深的爱。 读811自然段，说说当小男孩儿突然哭起来时，高尔基又是怎么说，怎么做的？a 读第八自然段，体会高尔基非常关心疼爱的语气。b 反复有感情地朗读第十自然段，体会高尔基为什么“赶紧站起来，又为什么“大声喊？“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。是什么意思？从这些词句中你又体会出了什么？高尔基