2019教育二年级上册语文教案口语交际做手工人教新课标.doc

1、第1页口语交际做手工【教学要求】1.能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。【活动准备】1.学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用卡纸做的小房子，用 塑料瓶做成花篮）2.把学生划分成若干个交际小组。3.多媒体课件。【教学重点】能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。【教学难点】培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。【教学课时】1课时【教学过程】（一）谈话导入，激发兴趣。1.激趣：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来 了吗？举起来让大家看一看。（板书：我爱做手工）2.作品展示。3.质疑：看来每一位同学都做了

2、精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？4.学生简单介绍。5.小结：今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中, 你们要勇敢地闯过三道关，成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”，你们有信心吗？ 下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。（二）创设情境，相互交流。第一关：说一说1.课件呈现：（课件出示1）第一关：说一说（1）请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。（2） 一定要把过程说清楚，说明白。2.合作交流：请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。第2页最好把制作过程说得清楚些。3.学生汇报：指名介绍自己的小制作。4.师生交流：师：同学们， 为了每一个角落的

3、小伙伴都能清楚的听到我们的声音， 我们发 言的时候应该注意些什么呢？生：说话的时候声音要大一些.师：对，所以接下来的同学，在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。 板书：大声说师：刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗？生：过程更加清楚生：用上了一些合适的连接词师：这些词就是表示顺序的连接词，在介绍的过程中，合理的使用它们，就 可以让我们的表达更加有序，让听的人听的更加明白。（师板书：先、再、然后、接着、最后）（课件出示2）：用上连接词：先、再、然后、接着、最后 师：那么谁也能试着用上这些词，再来介绍你的小制作呢？（指名介绍）5.教师小结： 看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连

4、接词， 个个 都想站起来介绍自己的小制作， 不要着急还有机会呢， 接下来我们一起进入第二 关“比一比”。第二关：比一比课件呈现：（课件出示3）：第二关：比一比（1） 在合作小组里，展开你丰富的联想，向小伙伴介绍你的小制作。（2） 比一比谁说的最好，推选出来为全班展示。师：请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作， 其他同学 该怎么做呢？生：认真听（板书：认真听）师：等他们介绍完以后由你们来当评委， 看看谁是你们心目中的 “小巧嘴”。 举行“小巧嘴”评比会。师生共评。教师小结。第3页（课件出示4）第三关：夸一夸出示要求。（1）把你的小制作展示给大家。（2）请你夸一夸小伙伴的作品，看看

5、谁做的最好，最有创意。相互参观，评选“小巧手”。教师总结（三）总结回顾，揭示中心。今天在课堂上，每个同学都为大家展示并介绍了你的小制作， 我感到很高兴， 更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别人讲话。 希望你们还能记住，无论学习 还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去 创造吧！（四）作业设计，课外延伸。听了同学们的介绍，你回家也可以学着做一做，你应该会做的比他更好，更 有创意。1.练习用“先再最后”介绍自己制作不倒翁的过程。2.夸一夸自己制作的小风车。答案：1.我先把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。再把白色硬纸剪成一扇形，扇形的弧长应稍大

6、于乒乓球的圆周长， 并将扇形两边 对接做成一圆锥形。最后，将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用彩笔在乒乓球上画出 头像，白色的锥形帽子也可用孩子熟悉的图案或花纹进行装饰。 这样一个可爱的 不倒翁就制成了。2.略。【板书设计】我爱做手工先、再、然后、接着、最后认真听【教学反思】第三关:第4页这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容 的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提 高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难 点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。 因此根据低年级学生的学段特点， 在

7、教学的实施的过程中，采用了模拟闯关，将 课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，巧妙安排了 “说 一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节，有效的提高了学生的学习兴趣。从 而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。同课异构範创新教案口语交际我爱做手工教学设计【教学设想】1.指导学生比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。 激发学生相互交流的 兴趣，敢于发表自己的看法。2.培养学生说活有礼貌、大方、认真聆听别人说话的习惯。在交际中学习文 明交往的习惯。【教学准备】课前布置学生动手制作小制作、奖品。【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣。1.欣赏儿歌“人有两件宝”。2.从这首儿歌中你知道

8、了什么？3.课件出示系列小制作图片，激发兴趣：通过我们的双手和大脑，就能制成 一些可爱的小物品。看，我们的小手多巧啊！4.欣赏完这么多的精美作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？（我也 想做一个小制作）二、教师制作，示范说话。1.好，现在老师教你们做一个小制作，请认真听讲，仔细观察，听听老师是 怎样讲的，看看老师是怎样做的？等会儿请你们老师制作的过程用自己的语言表 述出来。2.老师边制作，边口述制作过程（我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁 的材料和工第5页具：彩球、乒乓球、橡皮泥、牙签、瓶盖、铁丝、彩笔和剪刀。材料 和工具准备好后，就可以开始制作了。我是这样制作

9、不倒翁的： 首先把彩球的一头用筷子或铁钉弄一个小洞， 再把 橡皮泥放在彩球最底下， 作为不倒翁的身子， 接着用牙签把乒乓球固定在彩球上 方，作为不倒翁的头， 然后在乒乓球上画上不倒翁的脸， 最后用彩纸做一顶帽子 戴在不倒翁头上。这样一个可爱的不倒翁就制成了。它不仅可以装饰房间， 而且我们在制作的过程中， 既培养了我们的动手能力， 又丰富了我们的课余生活。 ）三、指导表达。1.师：我的介绍完了，同学们觉得老师的这个作品怎么样？2.谢谢大家！刚才你们听明白老师是怎么介绍的吗？谁来说说老师都从哪些 方面介绍了这个制作？（板书：名字、材料、工具、用途和制作方法。 ）3.老师在介绍制作方法时按照一定的顺

10、序用了哪些连接词？（板书：先再接着然后最后）4.谁愿意上台来用自己的话说说老师是怎样制作的。5.再听听老师是怎样表述制作不倒翁的全过程的。 （课件出示小制作-不倒 翁6.我们再来检验一下，刚才老师的表述是不是按我们前面所讲的几个方面介 绍的。（课件相机出示：名字、材料、工具、用途和制作方法。 ）7.老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（课件相机特别显示：先 再接着然后最后）8.这些连接词变换一下顺序，会影响说话内容的连贯性和完整性吗？9.我们已经知道在说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“先再接着然后最后” 等表示顺序的词。 你们知道哪些表 示顺序的词？（第一步.第二步.）四、学生介

11、绍自己的小制作。1.老师相信，你们也能用自己的大脑和双手制作出精美的小制作， 老师昨天 让大家回家制作小制作，你们做了吗？2.现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里第6页说一次，只有你按顺序说， 让同学听得清楚明白， 组长就将手里的小星星奖一个 给他。另外， 每个组还要推选一名同学等会儿向全班作介绍， 介绍得好的将能获 得老师的奖品。3.好，下面就请你们按照说话要求像老师那样， 向大家介绍一下你的小制作。4.出示口语交际要求，学生按要求练习说话：1以小组为单位进行交流。2汇报制作过程。汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整，态度 要大方、自然、有礼貌。3别人讲话的时候，其他同学要认真听，如果有问题，可以提出来，让讲的同学解答。4每组评出说得好的同学，选派出来介绍给大家听。(2)小组练习说话，教师相继巡视指导。五、畅谈感受：看了这些小制作，听了同学的介绍，你有什么话要说的吗？六、总结：觉得你们不光心灵手巧， 而且还非常善良。 此时此刻你们想不想把自己的小制 作送给你最想的人呢？现在就请大家行动起来， 如果你要送的人就在这里， 请你 就去送吧； 如果你要送的人不在这里， 就请你把要对他们说的话写在卡片上， 课 后或者回到家以