8、三顾茅庐（第二课时）

1、“阳光教育”教学模式课案学科:语文年级：四年级备课人：陈贤斌课题：8三顾茅庐课时数：第二课时教材解读课文根据罗贯中的著名古典历史小说三国演义中的第三十七会“司马徽再荐名士刘玄德三顾茅庐”的内容改编而成。课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。本文是在原著的基础上进行改编的，语言通俗易懂，适合小学生阅读。细节描写是本文的重要特色。作者着力刻画了刘备的动作、语言、神态等，写出刘备访求贤才的虔诚。另外，环境描写和对比、比喻等修辞手法的恰当使用也是本文的一个亮点。教学内容A类基标类1、能有感

2、情地朗读课文，并背诵课文3、4自然段。2、通过文章中刘备的语言、动作体会刘备诚心诚意请诸葛亮出山，学习诸葛亮尊重人才的优秀品质。B类综合类1、理解文中一些比喻句前后两部分之间的关系。C类拓展类1、仿照课文中描写隆中“景色秀丽宜人”的相关语句，用“来到，只见”的句式写一处景色。教学目标1、认知目标深入了解课文内容，分清文章的详略，读懂重点句子。2、能力目标培养学生良好的“听说读写”的能力，能以人物的言谈举止为突破口，研究刘备等人物形象，体会刘备的诚心诚意。3、情感目标学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。4、发展性目标学会学习（自读自悟）、学会合作（研讨交流）、学会做人（尊重他人以诚待人）、学会做

3、事（持之以恒坚持不懈）。教学重难点1、教学重点:通过体会文章中刘备的语言和动作，感受刘备的诚心诚意，学习刘备尊重人才的优秀品质。2、教学难点：理解刘备的求贤若渴、礼贤下士的精神。教学辅助工具多媒体课件、三国资料图片教学流程学生活动教师活动体现“阳光”的关键点设计意图教学调整自主质疑1自读课文,把问题写在本子上.一导入：1、通过上节课的学习，我们已经了解了什么？2、是啊，刘备是一个非常有眼光的一个人，那么你还想知道什么呢？这一节课我们继续研究。下面大家在小组里,自由读课文,提出自己的问题.3、教师巡视.阅读起源于问题，利用问题的产生激起阅读的欲望。学疑聚焦1、各小组筛选问题：筛选一个大家共同想探

4、究的问题，由小组长写在小白板上在班内汇报交流。2、汇报小组里整理出来的问题。1现在我们来看看每个小组的问题是什么？2把学生不能解决的问题进行梳理。预设：1、刘备是怎样邀请到诸葛亮的？2、从哪里体现出刘备的诚心诚意？3、诸葛亮是个什么样的人？他住在什么样的地方4、有价值的问题能统领读书的动力与激情，进而深刻理解课文的内容。提高读书的效率。双主探究读学习导航（一）1、个人学习自由读课文课文2-5自然段，在描写刘备语言、动作、以及表情的句子下做上记号。默读你所划出的词语句子，想想从这些句子词语中能发现什么，看出什么，并把自己读懂的，体会到的写下来，做个批注。2小组合作把自己喜欢的句子在小组里探讨，形

5、成共识，准备在班级探究。二、按照学习导航学习课文。三、汇报学习成果。四、读、感悟。1、同学们提出的问题非常有价值，下面就按照老师的学习导航去学习课文吧。出示导航。2、教师巡视3、指名汇报。A你从刘备的斥责中看出什么？为什么这样说？如果你是刘备，会怎样斥责张飞？B葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。刘备让童子不要惊醒先生自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。等了半晌工夫又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂1）为什么离诸葛亮住处半里多路就要“下马步行”？诸葛亮又看不见,刘备为什么这样做？（2）“轻轻敲门”让你感受了什么？（3）童子说诸

6、葛先生正在睡觉，刘备“轻轻地走进去”，“恭恭敬敬地等候”读懂了什么2）当诸葛亮醒来时，刘备“快步走进”草堂，同诸葛亮见面，又说明了什么诸葛亮这么一个大贤，他在等待时机出山，一定会找一个好地方隐居，让我们去看看他隐居的是一个什么样的地方。找出文中描写环境的句子读一读，理解“他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。”“刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天”“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊”4、1刘备三顾茅庐得到了什么？2、现在21世纪的我们学习这篇文章还有什么意义？3、学习三顾茅庐这篇文章，两个已随历史长河滚滚而去的英雄人物又活现在眼前，但三顾茅庐中是三国演义中的一则小故事，三国演义中还有许多的英雄人物，你知道他们是谁吗？他们之间也有许多的故事值得我们去阅读，去体会，课后我们去再读一读这本名著，再次重温，一定会有新的收获。下节课，我们举行一个讲“三国故事”比赛，看谁的故事最能打动人的心。运用开放性的阅读教学，长文短教，在学习中培养了学生的探究精神，张扬了学生的个性。）双练拓展1、完成A类检查单。2、小组内展示故事展示A类检测单1、背诵课文3、4自然段。2抄写三个比喻句。B类检查单1、仿照课文中描写隆中“景色秀丽宜人”的相关语句，用“来到，只见”的句式写一处景色2、读三国演义，举行故事