大地妈妈教学设计

1、我们的大地妈妈教学设计鸡西市跃进小学 蔡红艳一、教学分析1教学内容分析：这一单元的主题是让家园更美好，其目的是培养学生形成初步的生态意识，重视自己生活的环境。课文通过拟人的表述手法和小调查等活动，为学生提供发现探索，想象创造的空间。2学情分析：根据二年级学生的年龄特点，本课的教学重点就要落实在让学生多关心了解我们身边环境的问题，从而引导他们学习维护生活环境的整洁。3、教学方法：本课我紧扣“大地妈妈”，以“感知大地妈妈的“美丽” 探究生命中的“三要素” 体验大地妈妈的“痛苦” 展示大地妈妈的“笑脸”为教学主线，遵循品德与生活学科生活性原则，营造学生熟悉的生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识生活

2、化。二、教学目标1、知识目标：认识太阳、空气、水的性质及其作用。了解自己生活的家园环境状况及其变化，并能初步了解破坏环境的危害。2、能力目标：通过了解、交流、调查、亲身体验、多媒体教学等活动，让学生知道是大地妈妈养育了我们，世界万物都离不开它们。3、德育目标： 尝试用观察、讨论等方法进行探究活动，形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。4、心育目标： 激发学生热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。三、教学重点、难点：重点：培养学生保护生态环境意识，激发学生热爱自然的情感。难点：了解地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。四、教学准备

3、：多媒体教学课件，各种颜色的塑料袋。师生共同搜集有关森林砍伐、大气污染、水污染、垃圾污染的文字、图片资料。 五、教学过程（一）教学流程创设情境感知大地妈妈的“美丽”走进情境探究生命中的“三要素”自主交流体验大地妈妈的“痛苦”提炼妙招展示大地妈妈的“笑脸”（二）教学过程设计1.创设情境感知大地妈妈的“美丽”导入： 1、师：同学们，我们每个人都有自己的妈妈，妈妈给了我们生命，哺育我们成长。你们爱自己的妈妈吗？你们知道吗？我们还有一个共同的妈妈，它就是我们的大地妈妈。（板书课题：我们的大地妈妈）2、师：同学们，你们知道大地妈妈的孩子都有谁吗？（课件）生：树木、花苹、河流、小鸟、鱼儿、风（学生交流欣赏

4、后的感受）【设计意图：多媒体课件能呈现形象的视听觉刺激，以起到突出重点，集中学生注意力的作用。】2.走进情境探究生命中的“三要素”阳光对人类的重要性1、师：同学们说得太好了，它们和我们人类一样，都是大地妈妈的孩子，瞧，这无边的草原、浩瀚的大海、巍峨的高山、雄伟的瀑布、茫茫的沙漠都来自我们的大地妈妈，它们构成了我们这个色彩斑斓、生机勃勃的地球家园。有它们的相伴，我们人类的生活才会更加美好。你们知道大地妈妈是用什么滋养了这些地球上的万物吗？2、师：那就是大地妈妈的三件宝贝。我们先来看看这第一件宝贝是什么？课件播放师：有了阳光我们会怎么样啊？ 生: 很温暖。师：那我们如果离开了太阳会怎么样呢？ 生：

5、会很冷的、很黑。连花草都不会生长了。师：所以说地球万物都离不开-阳光。（板书：阳光。）师：阳光就是大地妈妈送给我们的第一件宝贝。他的本领可真大啊！孩子们，我们鸡西冬天最冷的时候大约是多少度？你知道吗？生：大约为零下28度左右吧。师：虽然很冷，但是我们的科学家智慧过人，他们利用阳光的辐射能量，也就是太阳能为我们人类造福呢。课件：太阳能的产品师：相信你们长大以后努力学习，用你们的智慧研制出更多、更好的太阳能产品，为我们人类做贡献。孩子们，有信心吗？亲身体验，感受空气师：下面我们来做个游戏，把你们手里的塑料袋拿出来，看老师怎么做，你来学。师：塑料袋里面是什么？生：空气。师：那你你现在看到塑料袋里的空

6、气是什么颜色的吗？生：红色的。蓝色的。师：那空气到底是什么颜色的呢？请同学们再照着老师的样子做。（把塑料袋挤扁）空气怎么没了？跑到哪里去了？生：跑到周围的空间里了。师：那我们快来抓住它。生：抓不到。师：再来闻一闻，看看能不能闻到。生：没有闻到。师：你们看见空气了吗？生：没有。师：那你们说空气到底是什么颜色的呢？生：无色的。师：是的，通过刚才我们的实验，知道了空气是无色的，而且是无味，没有形状的。师：我们再来做一个游戏，注意听老师的要求。捏住鼻子，闭上嘴。师：什么感觉？ 生：憋。师：知道为什么会感觉憋停？生：因为没有空气了。师：没有空气会怎么样？生：会憋死。师：孩子们，这就是大地妈妈给我们带来的

7、第二件宝贝，空气。板书：空气）师：空气时时刻刻和我们在一起，地球上的万物一刻也离不开它。合作学习，探究水的作用师：我们来看一看，大地妈妈给我们带来的第三件宝贝是什么？课件生：水。（板书：水）师：地球上一切生命都离不开水。那么我们哪些地方能用到水呢？下面我们就从日常生活方面、工农业方面来进行研究水有那些作用。师：选出两名同学当小记者采访台下的老师：“工农业用水”。师：其他同学，以小组为单位研究一下，水在我们生活中有哪些用处？生：汇报生活方面用水。（师做适当的补充）师：课件播放水在工业、农业，其他方面的应用。活动总结：师：生命的存活离不开阳光、空气和水。这三件宝贝你们喜欢吗？你想对大地妈妈说点什么

8、？ 生：师：大地妈妈听到你们这么爱它多高兴啊！大地妈妈把一片爱心，板书：画：心形包住水空气阳光送给我们，我们一起来对它说声谢谢好吗？【设计意图：儿童品德的形成源于对生活的体验的认识和感悟。激发其热爱大地妈妈的情感。在感悟和体验中，了解大地妈妈为人类所做的贡献，看到大地妈妈的伟大之处，使美丽与伟大得到进一步升华。进而明白地球是一切生命赖以生存的唯一家园。学生在交流中意识到生命的存活离不开阳光、空气和水。突出了本课的重点。】3.自主交流体验大地妈妈的“痛苦”1、师：可是大地妈妈也有不开心的时候（出示“大地妈妈笑脸变哭脸”的课件）知道大地妈妈为什么哭吗？（学生回答）板书：森林砍伐、大气污染、水污染、

9、垃圾污染在大地妈妈的眼泪里写板书）师：孩子们！美丽的大地妈妈无私地为人类提供了生活中离不开的阳光、空气和水，给了我们一个温暖幸福的家。可是由于人类对地球的无休止的破坏，而给大地妈妈带来了严重的伤害，使她流行了伤心的泪水。是谁让大地妈妈如此伤心？你都见过哪些伤害过大地妈妈的行为？请大家先讨论讨论。2、总结汇报：请学生代表向全班同学进行汇报交流。（我们做实验各种塑料袋也是污染大地妈妈的罪魁祸首，他们被称为“白色垃圾”）看到这些现象的感受呢？师：我也有这样的感受。的确是这样，这些人多么自私、无知啊！这样下去，我们的大地妈妈怎么会受得了呢？师：人们伤害了大地妈妈，最终受伤最深的还是我们人类自己。设计意

10、图：借助令人触目惊心的云南旱灾，及环境污染的视频，让学生直观地感受到破坏环境必将遭受惩罚，也让孩子们深刻感悟到：人类伤害大地妈妈，最终伤害的却是人类自己。“怎样保护环境？”“为了保护环境我们应该怎样做？”一系列的问题很自然的就会在孩子们的脑海中浮现出来。近而达到学文明理的作用。4.提炼妙招展示大地妈妈的“笑容”老师这里有几张图画：（1）满是被砍伐后的树桩。同学们，这里本来是一片茂密的树林，可如今成了这个样子，怎么办呢？生：种上小树苗。师：那好，谁愿意在这里种上树苗，让它重新焕发生机？这里垃圾遍地，大家愿意看到这样的景象吗？（准备3张画，分给三个组）（2）交流环保妙招：大家看，这样寸草不生的土地

11、，目前在我国西南地区是很常见的，大家快来想想办法吧！我们二年级的小朋友能为大地妈妈做些什么呢？请学生讨论交流保护环境的具体做法师：是啊，爱护动植物，也是在保护我们的地球妈妈。（3）课后延伸：请学生以小组为单位，在课后完成环保宣传画，感染身边的每个人都爱护环境，保护地球。4月22日世界地球日图片。师生齐读地球日诗歌。总结：保护环境，就从我们做起，从身边做起吧！因为善待地球，就是善待我们自己！老师相信，你们每个人都会将像刚才所说的话变成实际行动，那样大地妈妈一定会露出欣慰的笑容！设计意图：品德与生活倡导回归生活，实现课内外的联系，培养学生创新能力和实践能力，因此在学生充分学习的基础上，我及时让孩子们伴随美妙的音乐在课堂上进