【推举】七班级上册数学教学方案四篇

1、【推举】七班级上册数学教学方案四篇七班级上册数学教学方案 篇1 本期我担当初一数学教学工作，教学工作方案如下： 一、指导思想： 七班级数学是学校数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使同学学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、状况分析： 本人本学期担当七班级的数学教学工作。依据学校升学校考试的状况来分析没有尖子生，学习的自觉性不高。 依据上述状况本期的工作重点将扭转同学的学习看法，培育同学基本的数学技能，激发同学学习数

2、学的热忱，争取能让大多数同学顺当接受基本的数学学问，同时兼顾对优生的数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。本学期要力争使及格人数增多，形成良好学风，形成良好的数学学习习惯。 三、详细教学措施： 1、本学期教学进度如下： 第一章 我们与数学同行 第1周 其次章 有理数 第2至6周 第三章 整式的加减 第7至8周 第四章 图形的初步熟悉 第9至14周 第五章 数据的收集与表示 第14周至15周 期末考试 第20至22周 2、本期数学的力量要求 基本技能：能够根据肯定的程序与步骤进行运算、作图或画图，进行简洁的推理。 规律思维力量：会观看、比较、分析、综合、抽象和概括；会

3、用归纳、演绎和类比进行推理；会精准地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。 运算力量：不仅会依据法则、公式等正确地进行运算，而且理解运算的算理，能够依据题目条件寻求合理、简捷的运算途径。 分析问题和解决问题的力量：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数学问题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数学问题，形成用数学的意识。 3、教学策略 1）教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为依据钻研教材抓好重点。 2）在课堂中尽量充分调动同学的主动性，发挥同学的主体作用及老师的指导作用。 3）设计好的

4、开头尽量以引趣的形式引入课题集中同学的留意力，在课堂教学中以“练”为主。 4）要扭转同学的厌学现象。在平常的课堂中多赐予提问，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习看法，抑制他们产生傲慢心情。 5）树立榜样，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉向先进看齐，从而发挥榜样的力气。 6）坚持因材施教原则，逐步实施分层教学，向基础不同的同学提出相应的要求，力求使中下层的同学吃得上，中等层次的同学吃得下，智力程度好的同学吃得饱，即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。 7）在课堂教学中将严抓课堂纪律使同学形成自学遵守纪律的习惯，要求他们上课用心听讲，主动发言，作

5、业仔细完成。但同时又不死板，给时间让同学争论问题，激发同学的学习爱好，又可以增进同学之间的友情。 8）关怀同学的学习、生活，利用课余时间多接触同学，与同学建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。 9）在课堂教学中坚持按部就班原则，正确组织课堂教学。做好学问的连接及章元过关工作。准时检查同学把握学问的状况，进行查漏补缺。 七班级上册数学教学方案 篇2 七班级数学是学校数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使同学学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培育运算力量、思维力量和空间观念：能够运用所学的学问解决简洁的实际问题，培育同学的数学创新意识、良好个性品质及初步

6、的辩证唯物主义的观点。 一、学情分析： 本人执教的七(3)、（4）两个班共85人，依据分班考试的状况来分析同学的数学成果并不抱负，总体的水平一般，尖子生少、低分的同学较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七班级同学往往延用学校的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学力量和实际应用力量得不到很好的训练，要重视对同学的读法指导。七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学经常固守学校算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指

7、导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，初一同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。同学大多存在学习马虎,作业马虎,对数学学习缺乏爱好和信念的整体弱点，学习习惯差。 在学问结构上： 同学在学校已学过的四则混合运算，相应的较为简洁的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的熟悉，无论是代数的学问，图形的学问都有待于进一步系统化、理论化，这就是学校的内容，本学期将要学习有关代数的初步

8、学问，对图形的进一步熟悉； 在数学的思维上： 同学正处于形象思维向规律抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让同学适当思索部分有利于思维的题目，无疑是对同学终身有用的；另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培育同学数学思维的活跃性和敏感性。 在学习习惯上： 部分学校的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，准时改正作业等，都应得到强化。 一般来说，大部分同学对数学是感爱好的，但仍有部分同学对数学信念不足，因此开学初要给同学树信念；对于学校升入学校，同学有一个适应的过程，刚开头起点宜低，讲解宜慢，使同学适应学校的学习生活。 依据上述状况本期的工作重点将扭转

9、同学的学习看法，培育同学的创新意识，激发同学学习数学的热忱，抓优扶差，同时强调对数学学问的敏捷运用，反对死记硬背，以推动数学教学中同学素养的培育。 二、教材状况分析： （一）本学期教学目标 本期教材学问内容为“基本的几何图形”、“有理数”、“有理数的运算”、“数据的收集与简洁统计图”、“代数式与函数的初步熟悉”、“整式的加减”、“数值估算”、“一元一次方程”。 1、学问与技能目标： 同学通过经受从详细情境中抽象出符号的过程，熟悉有理数和代数式，把握必要的有理数和代数式的运算（包括估算）技能，能运用有理数，代数式探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用有理数的代数式来进行描述；了解开方和乘方

10、是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应；会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简洁的实际问题；同学在经受物体和图形的初步熟悉过程中，把握基本的识图与作图技能，熟悉最基本的图形点和线，进而熟悉角、相交线和平行线，把握与此相关的基本推理技能；同学通过经受收集、整理、描述、分析数据，做出推断并进行沟通活动的全过程，体会数据的作用，把握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步熟悉。 、过程与方法目标： 学会能对详细情境中较大的数字信息做出合理的说明和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。 同学通过在探究图形（点、线、角、相交线、平行线）的性质、图形的'变换以及平面图形与窨几何体

11、的相互转换（三视图、绽开图）等到活动过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉；能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，进展初步的演绎推理力量。 同学能在数据的收集与表示中，学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆的猜想，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。 学会能结合生活实际的详细情境发觉并提出数学问题。 学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题，尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过程的反思，从而获得解决问题的阅历。 学会在解决问题的过程中与他人合作学习，养成独立思索与合作沟通的习惯。 、情感看法与价值观目标： 同学通过初步熟悉数学与现实世界的亲密联系，乐于接

12、触生活环境中的数学信息，情愿参加数学话题的研讨，从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。 学会敢于面对数学活动中的困难，勇于运用所学数学学问克服困难并解决问题，获得胜利的体验，从而树立学好数学的自信念。 同学通过学习，体验到数学中的有理数、代数式和几何图形是有效地描述现实世界的重要手段，熟悉到这些数学学问是解决实际问题和进行沟通的重要工具从而了解数学对促进.进步和进展人类理性精神的作用。 初步熟悉到数学活动是一个布满观看、试验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想的探究过程，体验到数学活动布满着制造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性和结论的确定性。 学会在独立思索的基础上，主动参加学习争论，敢于

13、发表自己的观点，并能虚心听取、敬重与理解他人的见解，从而学会在沟通中提高自己，形成良好的思维品质。 通过阅读学习，了解我国数学家在数学上的杰出贡献，从而增加民族的骄傲感，增加爱国主义。 上述三维目标是一个亲密联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与看法目标的实现，离不开学问与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木；同时，学问与技能的学习必需以有利于过程与方法目标、情感与看法目标的实现为前提。 （二）教学重点与难点 1、有理数的概念、分类及运算。 2、代数式的概念及分类。 3、对函数的初步理解与熟悉。 4、整式的加减运算。 5、一元一次方程的概念及求解

14、过程。 三、教科研课题： 课题名称：怎样学好数学？ 讨论步骤： 1、研讨学习数学的重要性，让同学了解数学就在我们身边。 2、老师仔细分析同学的详细状况，讨论怎样教的问题。 3、探讨让同学怎样学习数学及学习的方法。 4、加强师生之间的沟通。 详细措施：首先是全体数学老师共同讨论，然后老师与同学相互沟通，同时同学与同学之间也绽开争论详细的学习方法。 七班级上册数学教学方案 篇3 教学目标 学问与技能： 1.会求代数式的值; 2.能利用求代数式的值解决较简洁的实际问题; 过程与方法： 1.通过求代数式的值，体会代数式事实上是由计算程序反映的一种数量间的关系; 2.将不同的数代入同一代数式，求出相应的

15、值，能够从所得代数式的值来推断代数式所反映的规律，体会抽象的代数式与实际数量关系之间的关系. 情感看法价值观： 通过代数式求值，感受数学中的程序化和抽象性，感受抽象的字母和详细的数之间的关系，进一步理解字母表示数的意义，进一步增加符号感. 教学重难点 理解代数式的意义，会求代数式的值 教学预备 多媒体，或投影仪，胶片 课时支配 1课时 教学设计思路 用嬉戏导入，目的是为了营造一种良好的学习氛围，激发同学的爱好，并且为下面新知的教学作铺垫.接着用直观教具，师生相互合作学习新知，并通过分组争论、合作探究的形式进行巩固训练，形成自主学习的课堂氛围，使同学人人参加动手、合作，使每个同学成为学习的仆人.

16、 教学过程 一、一起探究 前面我们学习了列代数式，这节课我们来讨论怎样求代数式的值. 首先咱们来做一个嬉戏.请四个同学到黑板来做一个传数嬉戏，第一个同学任意报一个数给其次个同学，其次个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听到的数减去1报出答案.若第一个同学报给其次同学的数是5，而第四个同学报出的答案是35，你说结果对吗?概括：我们只需根据上图和程序做下去，不难发觉第四个同学报出的答案是正确的.事实上这是在用详细的数5来代替最终一个式子这的字母x，然后算出结果. 其他同学四人一组试一试，并指出几个小组报出答案的正确性. 通过嬉戏练习，由同学归纳定

17、义，再由老师订正.一般地，用数量代替代数式里的字母，根据代数式中的运算关系计算得出结果，叫做代数式的值. 二、做一做 例：依据下面a，b的值，求代数式的值： (1)a=2，b=-6; (2)a=-10，b=4 解：(1)当a=2，b=-6时，(2)当a=-10，b= 4时， 例2 某企业去年的年产值为a亿元，今年比去年增长了10%.假如明年还能按这个速度增长，请你猜测一下，该企业明年的年产值将能达到多少亿元?假如去年的年产值是2亿元，那么估计明年的年产值是多少亿元? 解：由题意可得，明年的年产值为a(1+10%)(1+10%)=1.21a(亿元). 假如去年的年产值为2亿元，则明年的年产值为1

18、.21a=1.21×2=2.42(亿元). 答：该企业明年的年产值将达到1.21a亿元.由去年的年产值2亿元，可与估计明年的年产值将是2.42亿元. 三、巩固练习 课本第155页练习第1、2题 (可以让同学现在练习本上做，在请同学回答，若有错误请其他同学准时订正.) 四、课堂小结 1.理解代数式的值的意义. 2.在代数式求值时，要留意：(1)原来省略的乘号要添上;(2)代入的是分数、负数或作乘方运算时，必需加上括号. 五、作业 课本第155 1(2)，2，3，4 七班级上册数学教学方案 篇4 一 、教学目标： 学问与技能：理解有关概念：方程，一元一次方程，方程的解，体会用方程来表示数

19、量关系的优越性。 过程与方法：能将实际问题抽象为数学问题，并会找相等关系来列方程。 情感与看法：增加应用数学的意识，激发学习数学的热忱。 教学重点：从实际问题中查找相等关系。 教学难点：从实际问题中查找相等关系。 二、学习路途： 1、阅读课本 2、完成以下学习任务： (1)章前图中的汽车匀速行驶途经王家庄、青山、秀水三地，时间如表所示，翠湖在青山、秀水两地之间，距青山50千米，距秀水70千米。求王家庄到翠湖的路程? 列算式用算术方法解决这个实际问题：_ 用方程来解决这个实际问题：先画示意图： 再找相等关系来列方程： (小组沟通，争论多种方法) (2)方程的概念：_ 推断以下式子哪些是方程?是的画“”; 3+1=4; ; ; ; ; ; (3)依据下列问题列方程： 用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，设正方形的边长是x cm，则可列方程：_ 一台计算机已用法1700小时，估计每月再用法150小时，经过x 月这台计算机的用法时间达到规定的检修时间2450小时，则可列方程：