古诗词鉴赏的方法(优秀课件)

1、古古 诗诗 鉴鉴 赏赏快速切入诗歌的方法快速切入诗歌的方法古诗词鉴赏是高考的一个重要的考点，古诗词鉴赏是高考的一个重要的考点，也是一个难点。在短时间内读懂一首古也是一个难点。在短时间内读懂一首古诗词，可以从以下几个方面切入：诗词，可以从以下几个方面切入：一、看作者，知人论世一、看作者，知人论世 知人论世，就是说，要尽可能了解作知人论世，就是说，要尽可能了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗歌所表达的主旨和思想感情都与作者的诗歌所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。生平遭遇和所处的时代有关。典例透析典例透析 江阴浮远堂江阴浮远堂 戴复

2、古戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 注：戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。 前人认为，前人认为，“最苦无山遮望眼最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，在本诗中最具表现力，你对此有何看法你对此有何看法? ?请作简要分析。请作简要分析。 这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中(步骤一)。该句一反常人登高时希望极目远眺的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极

3、度悲愤之情(步骤二)。即学即练即学即练 于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵 江总江总 心逐南云逝，形随北雁来。 故乡篱下菊，今日几花开？ 【注】 江总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。 这首诗表达了诗人怎样的思想情感？这首诗表达了诗人怎样的思想情感？ 答：表现了诗人对故园的怀想和思归之情，流露出归隐田园的情怀。从注解入手从注解入手 要注意注释，注释是鉴赏中最值得要注意注释，注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有些介绍写作背景，那是给你的暗示。有些介绍写作背景，那是在

4、暗示你本诗的思想内容；有些是介绍在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境。有时介绍作者，那是在暗示你其意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。本诗的写作风格。2010年全国二卷诗歌鉴赏题年全国二卷诗歌鉴赏题阅读下面这首宋诗，然后回答问题。阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(8分分)梦中作梦中作欧阳修欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。【注注】本诗约作于皇祐元年本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持，当时作者因支持范仲

5、淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽二、看注释二、看注释夜凉如水，月笼千山，凄清的笛声飘散到远方；路旁浓密的百花，色彩灿烂迷人。下了一局棋，竟发现世上已经换了人间，也不知过去多少年了；借酒浇愁酒已尽，更无法排遣浓浓的思乡情。从题目和注释上我们可以看出，作者此时从题目和注释上我们可以看出，作者此时的心情是压抑和悲伤的。日有所思，夜有所的心情是压抑和悲伤的。日有所思，夜

6、有所梦，现实中不能达到的愿望只能在梦中来说。梦，现实中不能达到的愿望只能在梦中来说。四句诗虽是写四个不同的意境，但合起来又四句诗虽是写四个不同的意境，但合起来又是一个和谐的统一体，暗寓诗人既想超脱时是一个和谐的统一体，暗寓诗人既想超脱时空而又留恋人间的矛盾思想。空而又留恋人间的矛盾思想。从题目注释上可以看出诗人怎样的情思？从题目注释上可以看出诗人怎样的情思？你认为你认为夏夏 意意 这首诗表现了作这首诗表现了作者怎样的心境？者怎样的心境？ 夏夏 意意 苏舜钦苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。

7、注注苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为苏舜钦：北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，夏夏意意作于此时。作于此时。 诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠诗中透露出的是一种悠闲宁静的环境气氛，而在这悠闲宁静的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闲宁静的背后却隐藏着诗人遭排挤受压抑的深沉的苦闷和悲哀。闷和悲哀。小小试试身身手手三、看标题三、看标题1 1、表达作者写作缘由。、表达作者写作缘由。2 2、表达作者写作目的。、表达作者写作目的。3 3、直接表达作者的写作场景（地、直接表达作者的写作场景（地点）、写作对象。点）、写作对象。4

8、4、直接表达作者的情感。、直接表达作者的情感。5 5、看出诗歌的题材、看出诗歌的题材6 6、诗歌的内容诗歌的内容 邯郸冬至夜思家邯郸冬至夜思家 白居易白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注注 冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。重要节日。 这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？典例透析典例透析思乡思乡在唐代，是个重要节日，朝廷里放在唐代，是个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，假，民间互赠饮食，穿新衣，贺节，一

9、切和元旦相似，这样一个佳节，一切和元旦相似，这样一个佳节，在家中和亲人一起欢度，才有意思在家中和亲人一起欢度，才有意思。 【译文译文】我旅居在邯郸客店的时候，我旅居在邯郸客店的时候，恰逢农历冬至。恰逢农历冬至。晚上，抱着膝坐在灯前，只晚上，抱着膝坐在灯前，只有影子与我相伴。有影子与我相伴。当我想到家里的人或许也像当我想到家里的人或许也像我这样深夜坐着，我这样深夜坐着，在谈论着我这个在谈论着我这个“远行人时，远行人时，心中不由得思念起家乡来心中不由得思念起家乡来 借助标题解读诗歌的思想感情借助标题解读诗歌的思想感情北场芸藿罢，北场芸藿罢，东皋刈黍归。东皋刈黍归。相逢秋月满，相逢秋月满，更值夜萤飞

10、。更值夜萤飞。 （唐）王绩（唐）王绩 【注注】芸藿：锄豆芸藿：锄豆; ;刈：割刈：割; ;北场东皋：北场东皋：泛说屋北场圃泛说屋北场圃, ,家东田野。家东田野。感情感情? ?秋夜喜遇王处士秋夜喜遇王处士 在屋北的菜园锄豆完毕，又在屋北的菜园锄豆完毕，又从东边田野收割黄米归来。从东边田野收割黄米归来。在今晚月圆的秋夜，恰与老在今晚月圆的秋夜，恰与老友王处士相遇，更有穿梭飞友王处士相遇，更有穿梭飞舞的萤火虫从旁助兴。舞的萤火虫从旁助兴。 【解读解读】 前两句写农事前两句写农事活动归来，后两句活动归来，后两句写两位乡居的老朋写两位乡居的老朋友在这宁静美好的友在这宁静美好的秋夜不期而遇的喜秋夜不期而遇

11、的喜悦心情。悦心情。全诗表现归隐生活全诗表现归隐生活的闲适、快意。的闲适、快意。 借助标题解读诗歌的思想感情借助标题解读诗歌的思想感情意象作用意象作用借助意象（组合）借助意象（组合）营造氛围、环境或意境、营造氛围、环境或意境、交代时令、节气交代时令、节气，以送别诗、山水诗和边塞诗，以送别诗、山水诗和边塞诗为代表。如为代表。如 “ “枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟” ” ； “ “青海青海长云暗雪山长云暗雪山” “” “明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流”、“渡头余落日，墟里上孤烟渡头余落日，墟里上孤烟”、“大漠孤烟直，大漠孤烟直，长河落日圆长河落日圆” “” “千嶂里，长烟落日孤城闭千

12、嶂里，长烟落日孤城闭”。奠定情感基调奠定情感基调。如柳永。如柳永雨霖铃雨霖铃开头三句开头三句“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。奠定了凄凉、伤感的基调。四、看意象（看景物描写）四、看意象（看景物描写）意象作用意象作用 借景抒情借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。写的景物，一般都具有这一作用。 衬托人物、品质或性格衬托人物、品质或性格。这种作用在咏物诗。这种作用在咏物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、

13、松、鹤、荷、平仲比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲（银杏）、金风玉露（秋风秋露）等等，衬托（银杏）、金风玉露（秋风秋露）等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。题大庾岭北驿（摸底考试）题大庾岭北驿（摸底考试） 宋之问宋之问 阳月南飞雁，传闻至此回。阳月南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来。我行殊未已，何日复归来。 江静潮初落，林昏瘴不开。江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。明朝望乡处，应见陇头梅。 注释：阳月：阴历十月。殊：还注释：阳月：阴历十月。殊：还。 “南飞雁南飞雁”这一意象在诗中的作用是什么？请简这一意象在诗中的作用

14、是什么？请简要分析。（要分析。（5分）分）“南飞雁南飞雁”和诗人形成了鲜明的对比。南飞雁到和诗人形成了鲜明的对比。南飞雁到了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，诗人却了大庾岭就不再往南飞，而要往北返回，诗人却还要翻山越岭到那荒远的瘴疠之乡。突出了诗人还要翻山越岭到那荒远的瘴疠之乡。突出了诗人流放途中的凄凉处境。流放途中的凄凉处境。典例典例透析透析阅读下面这首宋诗，回答问题。（阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分分） 吴松道中二首（其二）吴松道中二首（其二） 晁补之晁补之晓路雨萧萧，晓路雨萧萧， 江乡叶正飘。江乡叶正飘。天寒雁声急，天寒雁声急， 岁晚客程遥。岁晚客程遥。鸟避征帆却，鸟避征帆却， 鱼惊

15、荡桨跳。鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？孤舟宿何许？ 霜月系枫桥。霜月系枫桥。【注注】吴松：即吴淞，江名。吴松：即吴淞，江名。（1） 开头两句描写了怎么样的景色开头两句描写了怎么样的景色 ？ 营造了怎营造了怎样的氛围？（样的氛围？（3分）分）（2） 请结合全诗分析请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一意象的作用这一意象的作用。（。（5分）分）即学即学即练即练这一天清晨依旧是秋雨霏霏，江南水乡满天飘舞着木叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方归去，一年将尽，旅程却还遥远着呢。 （1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（的氛围？（3分）分） 描写了清晨起

16、航时，江南水乡风声萧萧，描写了清晨起航时，江南水乡风声萧萧，落叶飘飞的深秋景色。落叶飘飞的深秋景色。 营造了凄冷、感伤的氛围。营造了凄冷、感伤的氛围。（2）请结合全诗分析）请结合全诗分析“孤舟孤舟”这一意象的作用。（这一意象的作用。（5分分） 孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；诗的线索； 作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。之感。五、看情感关键词。五、看情感关键词。 诗歌中那些透露作者思想感情的词句，能够帮助我们分析诗歌的

17、思想感情。这首诗表达了作者怎样复杂的感情？这首诗表达了作者怎样复杂的感情？ 幽居初夏幽居初夏陆游陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。 注注 这诗是陆游晚年后居山阴时所作这诗是陆游晚年后居山阴时所作;箨龙，就是笋。木笔，又名箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。辛夷花。两者都是初夏常见之物。 前六句借前六句借“幽居初夏幽居初夏”之景，抒发了之景，抒发了怡然自怡

18、然自得之乐（闲适之情）得之乐（闲适之情）（1 1分）分）尾联尾联“叹息叹息”，一是一是叹志士空老，报国无成叹志士空老，报国无成（1 1分）分）；二是叹往；二是叹往日日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅（1 1分）分）情感情感典例透析典例透析情感的把握要全面：情感的把握要全面： 纵观全诗，切纵观全诗，切忌以偏概全。忌以偏概全。那湖光山色的美丽地方，就是放翁的家。槐柳树阴满满，那湖光山色的美丽地方，就是放翁的家。槐柳树阴满满，小径幽幽。湖水满溢时你看那白鹭在翩翩起舞，湖畔草小径幽幽。湖水满溢时你看那白鹭在翩翩起舞，湖畔草长得非常茂盛长得非常茂盛,鸣蛙处处都是。新茬的笋早已成熟，木笔鸣蛙处处都是。新茬的笋早已成熟，木笔花却刚刚绽放。时光流逝人亦老，不见当年的老友。午花却刚刚绽放。时光流逝