27故事二则扁鹊治病教学设计（尹雯）_第1页
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文档简介

1、部编版四年级上册语文27.故事二则（扁鹊治病）教学设计禄丰县金山小学 尹雯四（1）班学科素养分析语言建构与应用初步感知寓言，会说主要内容。思维发展与提升在了解课文内容的基础上，展开丰富的想象讲故事。审美鉴赏与创造初步懂得寓言的寓意不要讳疾忌医，而要防微杜渐文化传承与理解感受寓言的魅力。活动目标1、认识生字新词，能正确读写“扁鹊、拜见、不理睬、肠胃、几剂汤药”等词语。2、正确、流利地朗读课文，能在体会人物内心活动的基础上有感情地朗读。3、学会运用联系上下文，抓住重点词句的方法来理解、揣摩人物的内心活动；在读中领悟寓言的寓意不要讳疾忌医，而要防微杜渐、善于听取别人正确意见。活动过程活动过程一、故事

2、导入，揭示课题1、讲述关于扁鹊的故事2、谈话引入课题，学生齐读课题二、初读课文，整体感知1、认读生字2、自由朗读寓言，注意读准字音，读通句子。3、说一说这篇课文讲了一个什么样的故事？三、抓住“名医”，读悟感知1、默读课文，小组讨论，填病历卡。2、指名交流3、扁鹊是怎样劝蔡桓侯的？找到扁鹊说的话，用横线勾画出来。4、指名交流。预设：（1）扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”（2）过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要不治还会加深。”（3）十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，

3、再不治会更加严重。”5、仔细看这三句话，你发现了什么？抓住相关词语说说病情变化的过程。4、朗读感悟四、桓公之死，追根溯源1、有扁鹊这样一位名医为蔡桓侯治病，为什么蔡桓侯最后还会抱病而死呢？你是从哪些句子知道的？用波浪线勾画出描写蔡桓侯不听劝的句子。2、交流。课件出示：蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”蔡桓侯对左右的人说:“这些做医生的，总喜欢给没病的人治病。医治没病的人，才容易显示自己的高明！”（1）蔡桓侯说这句话的时候，会用什么样的语气？ （2）指导朗读。3、刚开始听了扁鹊的话，蔡桓侯不以为然，当扁鹊再三劝说时，他又有什么反应？课件出示：蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。蔡桓侯听了非常不高兴。（1）如果你是蔡桓侯，此时你心里会怎么想？（2）指导朗读，体会人物特点。4、面对名医扁鹊几次三番地劝说，蔡桓侯还是坚持自己的观点，认为自己没有病，他是一个怎样的人？5、因为对扁鹊的不信任、不高兴、不理睬，蔡桓侯一次又一次拒绝了扁鹊治病的请求，最后他后悔了吗？从哪里看出来了？五、课堂

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