最新青岛版数学三年级上册《克+千克+吨的认识》教案

1、一 动物趣闻克、千克、吨的认识学习目标：1、在同学们一起阅读?动物趣闻?的情境中，认识质量单位克、千克、吨三个质量单位。建立1克、1千克、1吨的质量观念。知道1千克=1000克，1吨= 1000千克，会进行简单的换算。2、在掂、估、称、说的过程中，培养学生的估计能力。会解决与质量有关的简 单的实际问题。3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中，让学生体会质量单位在日 常生活中的应用。学习重点： 克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。学习难点： 建立克、千克、吨的质量观念。教具、学具准备：教师准备：多媒体课件一套、 挂图、盘秤一个、 天平假设干、一袋盐、一粒豆子等。 学生准备：搜集关于

2、克、千克、吨的有关资料、各种面值的硬币等。教学过程：一、创设情境，导入课题。出示挂图你们看，四个小朋友在干什么？他们正在看 ?动物趣闻? 呢！让我们和他们一起来研究表示物体质量轻重的单位克、千克、吨。板书课题：克、千克、吨的认识二、探索交流，解决问题。一阅读课本，检查预习。出示预习提纲：观察课本第二页情境图，请画出你发现的数学信息。请根据你画出的信息，提出有关克、千克、吨的问题，如果你所提问题与课本 问题不同，请你在练习本上写下来。计量较轻物品有多重，通常用 作单位， 可以用字母 表示。 、 大约重 1 克；计量较重物品有多重，通常用 作单位，可以用字母 表示。 大约 重 1 千克； 1000

3、克= 千克。 计量很重的物品或大宗物品有多重，通常用 作单位，可以用字母 表 示。 大约重 1 吨；1 吨= 千克。你是用什么方法知道的？请你在练习本上写下来。 尝试解决自主练习第 1、2 两题。通过预习你有哪些收获、疑惑以及发现，请你在练习本上写下来。1、请学生根据预习提纲，再次精读课本。检查预习提纲的填写情况。2、按照预习提纲的顺序，集体订正，请把错误圈起来。第一是读出你画出的数学信息。 第二根据数学信息提出问题：预设： 1克、 1千克、 1吨各有多重？ 2千克、 3吨有多重？等，对于课本上没有 的问题，老师重点板书，一会解决。第三、四、五因为都是填空的形式，所以大 局部学生通过阅读课本都

4、应该填对。第六是用什么方法知道的：预设：掂一掂、称一称、估一估等。 第八通过预习你还有哪些疑惑？预设：1粒花生米、 1枚 2分硬币真的大约重 1克吗？ 3克、 5克有多重呢？ 2袋食盐真的重 1千克吗？ 4 千克有多重？ 1吨到底有多重？ 10吨有多重？ 二动手操作，集体交流。这个环节大胆交给孩子， 通过预习有局部孩子一定知道怎么解决。 老师适当进 行引导理解 1粒花生米、1枚2分硬币真的大约重1克吗？ 2袋盐真的重1千克吗？1、称一称。学生用天平称来进行验证。 向学生介绍生活中常见的秤及使用方法 2、掂一掂。1克、 1千克的轻重。请你把 1枚2分硬币1克和两袋食盐 1 千克分别放在两只手中掂

5、一掂，感受轻重。3、找一找。生活中质量大约是 1 克和 1 千克的物品。4、估计你课前准备的物品，然后再称一称进行验证。1 吨到底有多重？1、称一称、算一算感受 1 吨的重量。如：一个同学的体重大约是 25 千克。40 个同学的体重大约是 1 吨。教师小结： 生活中这么多物品，有的比拟轻，有的比拟重，我们常说的物品有多 重，实际是指物品的质量是多少。计量较轻物品有多重，通常用克作单位，克用 符号 g 表示。我们常用天平称比拟轻的物品。 计量较重物品有多重， 通常用千克 作单位，千克用符号 kg 表示。千克又叫公斤。计量很重的物品或大宗物品有多 重，通常用吨作单位，吨用符号 t 表示。 1千克=

6、1000克， 1 吨=1000千克。 ( 三 ) 集体订正，自主练习 1、2题。请学生把预习提纲再次认真阅读，把错题改正过来。三、自主练习， 达成目标。(一)填一填。1.1 千克等于( ) 克；千克又叫 ( ) 。2.2000 克是( ) 千克；4 千克是( ) 克。3. ( ) 千克是 5000克； ( ) 克是 7千克。 (二)课本自主练习 3 7 题。(三) 小调查：1千克鸡蛋、1千克苹果各有多少个？四、自我反思，总结评价。这节课你又有哪些收获？你是怎么学会的？教学反思： 通过练习，发现个别学生对于克、千克、吨不能够正确的填写单 位，不能够与现实生活联系起来，并把知识运用到现实中。在教学

7、中由于充分让学生动手操作， 再估计物体的质量， 最后验证等一系列 教学活动， 使学生初步建立了质量观念。 并学会了简单的质量换算， 和解决与质 量有关的实际问题。 充分感知了质量单位在日常生活中的作用。 但由于学生生活 阅历少，局部学生在理解上仍有困难， 需要在以后的学习中逐步深化。 让学生通 过自己的实践活动认识吨， 并探索出吨与千克之间的关系， 最后比拟三个单位克、 千克、吨，总结出“每相邻两个质量单位与“每两个质量单位的不同。使学 生清楚的掌握质量单位间的根本进率关系式有两个，即：l吨二1000千克，I千克=1000克。这节课学生很感兴趣，通过称一称的方法认识克，学生在活动中学习知识， 加深了学生的印象，同时还认识了天