003——”多向辐射法“学案

1、语文作文审题方法写作学案 教学一部语文组 高二年级 编号：003班级： 组名： 姓名： 多向辐射法(多主体角度立意法) 第一课时有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。所给材料中出现两个以上的主体时可以考虑从各个主体角度立意。当然每个主体角度可能不止一种立意。几个主体的对应立意可分为主旨和副旨ß 找角度一般可以这样界定： 1

2、、要明确材料出现了几个对象（人或物），主要对象是什么（主旨），次要对象是什么（副旨）。2、看每个对象有什么言行或者表现，并简单对其作个判断，这些言行或者表现“对与不对或好与不好”，是“表扬与批评或弘扬与摒弃”。（每个对象又可以从正反两面立意）3、根据对错、好坏、褒贬的情感审美，提出一个为什么，然后回答，并开始总结。例子一： 薛谭跟秦青学唱歌，还没有把秦青的全部技艺学到手，就以为自己学的很好了，便告别老师回家。秦青也没有阻拦他，而是在城外的大路旁给薛谭饯行。秦青轻轻打着拍子，高唱了一支动人心弦的歌。他高亢的歌声振动了林间的树叶，美妙的音响留住了天上的行云。这时，薛谭才醒悟过来，赶忙向老师道歉，要

3、求留在老师身边继续学习。 请用思维导图完成审题立意过程。要求：分四步：第一步：用一句话概括材料作为中心词（一级词）第二步：找出不同的对象（多角度）作为二级词第三步：分析各自的行为作为三级词第四步：明确各自行为的褒贬，反复问为什么，得出主题作为四级词。一、二、三、四级词要分别用四种颜色的笔来书写螃蟹和青蛙 螃蟹在树林里迷了路，遇到了青蛙，问道：“青蛙哥哥，到河边要怎么走？”青蛙指着前面说：“你一直往前走，一会儿就可以到达河边了”。螃蟹走了老半天到不了河边。后来，有一天，螃蟹再一次遇到青蛙，指责道“你害的我好苦，走了好多冤枉路”。青蛙说：“我可没骗你！叫你一直往前走，你却横着爬，当然到不了河边。”

4、 请用思维导图完成审题立意过程。要求：分四步：第一步：用一句话概括材料作为中心词（一级词）第二步：找出不同的对象（多角度）作为二级词第三步：分析各自的行为作为三级词第四步：明确各自行为的褒贬，反复问为什么，得出主题作为四级词。一、二、三、四级词要分别用四种颜色的笔来书写班级： 组名： 姓名： 第二课时（08全国卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 南太平洋的小岛上，有很多绿海龟孵化小龟的沙穴。一天黄昏，一只幼龟探头探脑地爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。一位好心的游客发现了，连忙跑过去赶走老鹰，护着小龟爬进大海。可是，意想不到的事情发生了，沙穴里成群的幼龟鱼贯而出原来，先出

5、来的那只幼龟是个“侦察兵”，一旦遇到危险，它便缩回去，现在它安全到达大海，错误的信息使幼龟们争先恐后地爬到毫无遮挡的海滩。好心的游客走了，原先那只在等待时机的老鹰又飞了回来,其他老鹰也跟过来了。 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。请用思维导图完成审题立意过程。要求：分四步：第一步：用一句话概括材料作为中心词（一级词）第二步：找出不同的对象（多角度）作为二级词第三步：分析各自的行为作为三级词第四步：明确各自行为的褒贬，反复问为什么，得出主题作为四级词。一、二、三、四级词要分别用四种颜色的笔来书写2012年全国新课标有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已经给过了”。船主说：“这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你!” 根据材料写作文，要求800字左右。 请用思维导图完成审题立意过程。要求：分四步：第一步：用一句话概括材料作为中心词（一级词）第