说课那只松鼠

1、6.6.那只松鼠那只松鼠龙泉中心学校龙泉中心学校 孙君双孙君双小学语文教科版三年级下册第三单元 说课标说课标 说教材说教材 说学情说学情 说教学目标说教学目标 说教法学法说教法学法 说教学过程说教学过程 板书设计板书设计 一、说课标：一、说课标： 根据小学语文课程标准，三年根据小学语文课程标准，三年级的学生在识字和写字方面具备初步的独立级的学生在识字和写字方面具备初步的独立识字的能力，并且会使用字典、词典。在阅识字的能力，并且会使用字典、词典。在阅读方面能够用普通话正确、流利、有感情地读方面能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，学习略读，能联朗读课文，初步学会默读，学习略读，

2、能联系上下文理解词语的意思，初步把握文章的系上下文理解词语的意思，初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。主要内容，体会文章的思想感情。 二二 、说教材：、说教材： 那只松鼠是小学语文三年级下那只松鼠是小学语文三年级下册第三单元第六课，本单元以册第三单元第六课，本单元以“仁爱之心仁爱之心”为主题，引导学生在阅读实践中学会热爱为主题，引导学生在阅读实践中学会热爱自然，关爱动物，懂得动物是人类的朋友。自然，关爱动物，懂得动物是人类的朋友。整个故事都围绕着父亲逮、放松鼠展开，整个故事都围绕着父亲逮、放松鼠展开，充满情趣而又寓意深远。充满情趣而又寓意深远。三、说学情：三、说学情： 小学三年级的学生

3、从学段的划分上，小学三年级的学生从学段的划分上，他们属于承上启下的一个阶段。由于学他们属于承上启下的一个阶段。由于学生年龄特点对于这种故事性很强的文章生年龄特点对于这种故事性很强的文章阅读起来很感兴趣，学生生的学习兴趣阅读起来很感兴趣，学生生的学习兴趣就比较浓厚，也愿意表达自己的意见。就比较浓厚，也愿意表达自己的意见。四、说教学目标：四、说教学目标：（1 1）自主学习本课）自主学习本课1010个生字。个生字。 （2 2）正确、流利、有感情的朗读课文。）正确、流利、有感情的朗读课文。（3 3）抓住文中关键词句，揣摩人物情感）抓住文中关键词句，揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然关爱动物的美好变化，

4、体会父女热爱自然关爱动物的美好心灵。心灵。父亲的心理，联系上下文谈自己的看法。父亲的心理，联系上下文谈自己的看法。2 2、教学重点：、教学重点： 抓住关键词语，揣摩人物的抓住关键词语，揣摩人物的心理，感受人物心灵美。体会小动物的心理，感受人物心灵美。体会小动物的心情，感受对小动物的怜爱之情。心情，感受对小动物的怜爱之情。3 3、教学难点：、教学难点： 有感情的朗读课文。揣摩父亲有感情的朗读课文。揣摩父亲的心理，联系上下文谈自己的看法。的心理，联系上下文谈自己的看法。五、说教法学法：五、说教法学法： 三年级的学生分析理解能力不强，三年级的学生分析理解能力不强，因此在教学中，教师的引导和点播是很因

5、此在教学中，教师的引导和点播是很重要的，而这一切都要以读为主，在读重要的，而这一切都要以读为主，在读中理解，揣摩，感悟。中理解，揣摩，感悟。整节课中我们跟随作者走进人物内心，整节课中我们跟随作者走进人物内心，体会人物情感变化，因此学生要多种方体会人物情感变化，因此学生要多种方式的读和理解，（有感情的读、默读、式的读和理解，（有感情的读、默读、边读边画、想一想议一议，发表自己的边读边画、想一想议一议，发表自己的独特见解），从而引导学生在阅读实践独特见解），从而引导学生在阅读实践中学会爱自然，关爱动物，懂得动物是中学会爱自然，关爱动物，懂得动物是人类的朋友。人类的朋友。六、说教学过程：六、说教学过

6、程：（一）谜语导入（一）谜语导入（二）初读课文，整体感知（二）初读课文，整体感知（三）精读、品味人物情感变化（三）精读、品味人物情感变化（四）品读抓关键词句（四）品读抓关键词句（五）总结学生，升华情感（五）总结学生，升华情感（六）拓展延伸，主题阅读（六）拓展延伸，主题阅读（七）总结（七）总结 形状像耗子，形状像耗子， 生活像猴子。生活像猴子。 爬在树枝上，爬在树枝上， 忙着摘果子。忙着摘果子。( (一）一）猜谜语猜谜语（二）初读课文，整体感知（二）初读课文，整体感知 初读课文理清思路，本环节重在初读课文理清思路，本环节重在与学生共同理清文章写作思路。与学生共同理清文章写作思路。 逮松鼠逮松鼠- - 放松鼠放松鼠- - 念松鼠念松鼠。（三）精读、品味人物情感变化三）精读、品味人物情感变化（四）品读抓关键词句（四）品读抓关键词句 拓展延伸，主题阅读拓展延伸，主题阅读学生阅读没娘的小山鸡课文，小组合学生阅读没娘的小山鸡课文，小组合作探究解决以下问题：作探究解决以下问题：1 1、文章讲了一件什么事？、文章讲了一件什么事？2 2、画出、画出“我我”在救小山鸡遇到了哪些问在救小山鸡遇到了哪些问题，又是怎样