2019小学四年级上册数学期中考试试卷质量分析教育.doc

1、第1页小学四年级上册数学期中考试试卷质量分析根据教务处的安排，由我和全体在座的老师利用集体备 课活动的时间来共同完成学年第一学期四年级数学期中质 量检测的分析。在11月11日，我镇进行了全镇二、四、六年级的统测。四 年级应考402人，实考401人（何家小学一位学生因病缺考） 下面我从试卷的命题特点、全镇的四率情况、全镇失分情况 统计、部分题目失分较多的原因分析及对策四个方面进行简 单的分析。一、 试卷的命题特点 总体而言：这张试卷的特点是难易适中、放眼生活、激活经 验、以人为本。（1）重视数学知识的理解过程。不局限于知识的记忆，注 重在实际中的体现。（2）注重数学知识的实用性和生活化（3）变“

2、标准件”为“选择处理信息”。比如说一些多余 条件选择做，体现了知识、能力、创新的综合训练。（4）尝试将由知识、智力本位向以人为本的教育理念转变，努力体现着数学性和人文性的融合，体现数学课程功能的真 义和本义。二、全镇的四率情况（1）平均分。全镇的平均分是79.42分， 与之比较相对较高的是中心校四（1）第2页80.26、中心校四（2）80.86、中心校四（3）79.82、中心校 四（4） 80.52和固城小学四（1）、80.08、 固城小学四（3） 82.08。相对略低的是何家小学四年级79.22、路西小学79.22、固 城小学四（2）76.78、殷家岗小学四年级74.15。全镇最高分 与最低

3、分的差距是7.93分，应该说十个班之间的差距不是 很大。（2）优秀率（优秀：80分以上） 全镇的优秀率是63.59%，在镇平均以上的班级有4个。分别 是中心校四（1）73.80%、中心校四（4）65.90%、何小四年 级68.18%、固小四（3）64.58%。其它班级的优秀率在镇平 均以下。 最高优秀率与最低优秀率相差19.26%。应该说差距 较大。依据我镇目前的考核办法，优秀率考核分为5分。（3）及格率（60分以上）全镇的及格率是90.52%，在镇平均以上的班级有7个。分别 是固小四 （3）95.83%、中心校四 （2）93.02%、中心校四 （1）91.48%、固小四（1）91.67%、中

4、心校四（3）91.84%、何小四年级95.45%、路西四年级90.9%；其它班级在镇平均以下。最高及格率与最低及格率之间相差14.58%， 差距较大。及格 率的高低在一定程度上反映了两个方面的情况：A生源的质 量情况，B教师的补差工作的开展及补差质量的高低。依据 我镇目前的考核办法，及格率考核分为10分。（4）低分率（40分以下） 全镇的低分学生共15人，低分率3.74%。10个班级中有9个班级出现了低分学生，只有中心校第3页四（3）班没有出现低 分学生。依据我镇目前的考核办法，低分率考核分为5分。诚然，低分学生的出现是谁也不愿意看到，但又十分无奈的 事。家家都有本难念的经。出现了低分班级的数

5、学老师，我 们也不能怨天尤人， 更不能弃之不顾。 因为这不仅于事无补， 还是对学生、对家长、对自己以及对以后的任课老师极大的 不负责任。我们只能在以后的教学中加强后进生辅导的力 度。同时也建议：辅导的内容不要仅停留在知识的层面上， 还应渗透很多非智力因素的辅导教育上。 比如说： 认真书写、 认真答题的习惯培养上，学习态度的转变上，为人的价值观 的调控上等。 汇总统计：依据我镇目前的考核办法，考核分共为30分。 四、各部分题目失分较多的原因分析及对策 一、选择部分失分情况。选择部分的全镇失分率是19.77%，相对较好的班级有中心校（1）班、（4）班及固小（1）班。班级抽样试卷分析中发现，失分主要

6、集中在第2题（人均失分1.06）、第4题（人均失 分0.816）、第5题（人均失分0.898）。出现严重失分的原 因其实很简单。这三个选择题，其实在平时的教学中都做过 类似的训练。但试卷中命题时略有改动，学生举一反三的能 力较差，所以错误率较高；同时，平时训练的强度和深度都 还很不够，“双基”训练还不够扎实。 二、填空部分失分情况。这一部分的全镇失分率是22.73%，除中心校四（3）班失分 率34.80%较高外，其他班级的失分都较均衡。第4页抽样的班级中失分主要集中在：第3题（人均失分0.776）、第6题（人均失分0.939）、第8题（人均失分1.878）、第10题（人均失分1.51）。学生最

7、主要的失分集中在“比多、 比少”的训练中。这部分内容是第一学段的内容。但学生停 留在“多减少加”的错误定势思维上，失分相当严重。在后 半学期的教学中要对这部分内容加强训练，纠正错误思维定 势。第8题的失分很大程度上是因为试卷中的图形画的不是 很标准，许多学生用量角器量角的办法来确定有几个锐角、 几个钝角、几个直角。因为其中有一个直角约88度，学生数角时就确定为锐角了，以致后面连锁反应，失分严重。三、计算部分失分情况。计算部分的全镇失分率为12.47%，应该说这一失分率不高。但很大一部分原因是计算的难度较低。相对较好的班级有中 心校四（1）、四（3）、何小四年级。在抽样的班级中，口算 部分共失分

8、26分（人均失分0.531）；列竖式计算共失分23分（人均失分0.469）；脱式计算共失分48分（人均失分0.98） 。虽然我们的计算部分失分率并不高，但通过数据不 难发现，学生在计算的过程中表现并不令人满意。连口算部 分的人均失分都有0.531分，由此可见平时的教学中对计算 的训练仍需加强。尤其是在教学中着重培养学生细心解题、 认真检查的习惯。四、做一做部分失分情况。第5页这一部分全镇失分率为21.85%，相对较好的班级有中心校四（1）、四（3）、何家四年级。抽样班级中量角部分共失50分，人均失分1.02分；主要失分原因是误差较大，没有出 现内、 外圈刻度看错的情况。 画角部分共失15分，

9、人均失 分0.306分；学生画角的方法掌握较好， 但画角时不够认真， 画出的角不是很标准。 画垂线与平行线部分共失62分， 人 均失分1.265分；学生对图的理解不够，部分操作不符合题 意，绝大部分学生失分是因为作图不够标准。从中可以看出 学生在作图时并没有严格按照平时教学的“直尺三角 尺”的方法作图，而是用尺直接画一条线段。学而不用，是 该部分教学最头痛的地方。五、解决问题部分失分情况。 这一部分全镇失分率为24.29%，相对较好的班级有固小四 （3）、何家小学四年级。除殷小四年级37.18%较高以外，其 他班级情况较均衡。抽样班级中第1题共失分49分，人均 失分1分；第2题共失98分，人均

10、失分2分；第3题共失60分，人均失分1.224分；第4题共失31分，人均失分0.633分。这一部分失分较高主要有以下几个原因：1.题目中的图 示不清楚，学生对有些已知条件区分不清。2.学生对比多、 比少类题目（第2题）混淆不清。3.考试内容与平时教学实 际内容相去甚远。需要我们在以后的教学中加强训练的强度 和深度，补充训练的广度。第6页总体而言，在这次统测中我们四年级的数学还是取得了很不 错的成绩的。我们的优点也很明显，在计算部分的失分很少。但也暴露也了一些不足的地方，就这些问题我已经向各位老 师作了汇报，我们应正确对待。当然，我所说的意见也仅供 参与。人无完人，教学工作又何尝不是呢？存在不足是必