教师成长自述

1、教师成长自述总 3 页- 本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可 - 内页可以根据需求调整适宜字体及大小 -教师成长自述吴汉明教育是爱的艺术，辛苦耕耘迎来满园春色，条条粉笔换来 根根白发。便是教师生活的写照。我身为一名教师，也正是以 无限热忱与激情爱着这天底下最光芒的职业。我与 2000 年 7 月毕业于内蒙古扎兰屯林业学校财会电算化 专业，期间函授学习了黑龙江省森林工业管理干部学院计算机 应用信息管理专业。同年 9 月分配到克旗芝瑞镇胜利小学任 教。那时，心中有些许失落抱着别样的心情成为一名教育工作 者。由于非师范学校毕业没有受过专业训练，开始的工作举步 维艰，再加之山村小学的艰苦环境不通

2、 真有种被推上 绝境的想法。无奈，不管是我选择了教育，还是教育选择了 我，工作总得要干。慢慢地看到孩子们那渴求知识的目光，收 获成功后脸上漾起的笑容，觉得教书挺有滋味，心里甜滋滋 的。回想我自己，我羞愧，我有何理由不去干教育呢？于是我 暗下决心干一行爱一行钻一行，平着自己不服输的精神利用业 余时间学习教育学、心理学等不断提高业务能力。就这样一年 又一年的工作着，工作如同鸡肋。让我看到自身真正价值的是 03-04 学年度我带五年级数学兼班主任，那年的教师节，我意 外 的收到了学生寄给我的慰问信和贺卡，读着上面学生的祝福以及对我的要求，那一刻，我心里好欣喜又好难受如打破了五味瓶，酸辣苦甜一齐涌向心

3、头，多么好的学生，我却辜负了他们的期待，我下定决心，一定要干知名堂来，坚决了我终身从教的信念。我觉得“当教师是最幸福的。从此，我端正了专业思想，我全身心的投入教育工作中，为了更好的掌握丰富的专业知识和技能，我参加各种学习培训如饥似渴的学习专业知 识，从书本上汲取营养并用于指导自己的教学工作。在教学中，我常常有这样的感受，同样的教学内容、教学结构、教学方法，有的教师上得生动感人，紧紧地吸引学生，教学效果好。而有的教师上得平淡，学生没有兴趣，教学效果差。原因何在？我想，这与本人自身的学科知识素养有直接联系。一位优秀的教师，不仅需要有本学科教学理论与教学实践方面的能力,同时应该了解学生，保护学生，以

4、平等的态度对待学生，建立融洽、和谐的师生关系，这一切是教师获得威信的根本条件。我多次倾听教师们的课，学习他们的长处，在学习和业务训练上，严格要求自己，不断完善自己，充实自己并应用于教育教学中去。正是不断的学习，我的工作才如鱼得水，游刃有余。十几年来，我几经辗转到过好几个学校，阅人无数、行千里路、读万卷书，积累了大量的工作经验，在课堂 上建立融洽的生趣盎然的教学氛 围，让学生感受到学习的乐趣 与魅力。我还不断的在网络世界里 驰骋，不断地提高自己。经 过多年的磨练摔打，我逐渐成为一名 成熟的有思想的教师。每一步都凝结着我对职业的爱与执着追求， 每一个证书都包含着对我的肯定与鼓励。多年从事中小学数学教学工作，不断探索课改与教改的发 展规律，一直坚持走科研促教之路，教育教学效果显著。其教育理念是：“教育是播种爱的事业，教师那么是撒种的人与了多项教学改革实验。“雄关漫道真如铁，而今漫步从头 越。我相信，自己是一位新时代的教育改革的先锋者，我相 信，自己有能力去战