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文档简介
1、一、课程体系设计的目标:创造适合每一个孩子的个性化课程体系(一)课程体系设计的目标课程体系设计的目标,是否能成功实现,关键就在于这个目标是否清晰,实现标志着成功;没有实现就标志着失败。课程设计的目标是创造适合每一个孩子个性化课程体系。目前中国教育的最大特点是把不同的孩子教育的最终相同。所以人才趋同性太强,人才的储备和人才的使用上出现了巨大的问题。(二)培养适合每一个孩子的个性化课程体系人和人绝对是不一样的,拿着培养一个人的成功经验,推广到所有的人身上,这肯定是不合适的。所以要立足创造适合每一个孩子个性发展的课程体系。二、课程改变的范围:(一)高考科目思考就高考的范畴而言,相信还有一个科学的做法
2、。这个做法,一方面能推进每个孩子的差异性教育,另一方面也能很好的保证高考。(二)学校课程体系课程改革,不是限定在所谓的校本课程,只有改变国家课程,触及这个领域,才能真正称得上变革的课程。为此,把国家课程、地方课程和校本课程统称,形成学校自己的课程体系。三、课程体系特点:分层、分类课程体系(一)类别上的差异课程体系的特点,是创设分层分类的课程体系,有些课程,孩子们的差异主要在类别上,比如体育,不同的人兴趣不一样,有的喜欢打篮球,有的喜欢网球,有的喜欢武术,它是个类别的差异;比如技术和艺术,差异主要在类别上。因此,像此类的课程,怎么样满足不同孩子的需求,是强化类别上的不同种类上的提供。(二)层级上
3、的差异有些课程,实际上它是层级上的差异,比如数学,它是一门逻辑学科,每个人对逻辑的敏感度不同,所以它在学习的层级上差异很大。语文、英语、体育、艺术、技术,它们是按类别的,这一类和那一类,这就是课程体系。四、学段设置一学年(两个学期),将每个学期划成三段。第一、三段是九个星期,第二段是两个星期;九个星期的学段,称之为大学段,最后简称为学段,用阿拉伯数字表示,如果这个孩子读四年高中的话,那是1-16学段,如果你要查他的成绩,一说每个学段,它是唯一的。把小学段用A、B、C、D表示,如果是四年的高中,它是一直的到H,前面九个星期的大学段,是八个星期上课,一个星期的诊断与评价。诊断与评价结束后,两星期是
4、小学段,小学段内学校内无课程安排。四年制高中的学段设置情况是:大学段的表示方式依次为116大学段,小学段的表示方式依次为AH小学段。高中四年共设16个大学段,其中112大学段主要用于学习新课,1516大学段主要用于高考总复习。以下用表格的方式列出大小学段的安排:五、语文课的设置(一)高中语文一类是完成语文的工具性职能,称之为高中语文,这门语文课是所有的孩子都必选的,是完成高考的需要;另一类使我们的学生学会怎样去写记叙文,怎么样去写议论文,如何去阅读一篇文章,在这个过程上让孩子们去累积更多的字、词、句。(二)自选课第二类语文课叫自选课,分两类:一部分是补弱,另一部分是欣赏的语文课,针对语文修养比
5、较高的孩子。(三)其他语文课在此基础上,还开设了维语和藏语,这是一个全校性的选修课。还有对外汉语阅读,对外汉语写作,对外汉语听说,这是给国际课程的孩子设置的语文课程。完成知识点学习一、英语课程的设置英语和语文在社会思想上是一样的,一门高中英语,每周3节课,这是所有的学生都要学的,当然有一部分学生可以放弃。比如说选法语作为第一外语,那么英语可以不修。没必要要求所有的学生都把英语作为第一外语,过去由于教师的配置有困难,所以绝大多数学生都把英语作为第一外语。但今天不是这样的,学校鼓励有一些学生,可以选择法语、德语、日语作为第一外语。学校招聘了德语、法语、日语,还包括俄语的教师,来帮助学生学习。二、数
6、学课程的设置高中数学,一共有五个层级,因为有两种学制,一个是高中四年,一个是高中三年。(一)数学一数学一,是服务于人文方向的历史、地理、政治,就服务于这些,考试就是文科数学考试;(二)数学二数学二,是三年制高中的,它服务于将来考文科,但从事于经济的学生;服务于将来考理科,但将来从事于工程而不从事数理研究的学生。(三)数学三数学三是把初高中打通的一门数学课,它服务的对象是四年制高中,因为四年制高中的学生,他初中都在本校读,在本校读两年的初中,直接升本校的四年高中。(四)数学四数学四是三年高中的学生,水平比较高,他的这门课是把大学的一部分内容拿下来,和高中重整,这门课的内容基本上20%-25%和高
7、考无关,都会高于高考,是大学的内容。(五)数学五数学五,是四年制高中用的,它的内容是初中、高中和大学打通。三、地理、历史和政治课程的设置能否有这样的一个历史课,学生可以充分辩论、收集证据、支持或批驳某人的观点,所以我把这样的课程进行改革,从过去的长时间改短,一个学期,一周四节课,把内容重新调整。当然还想着把政治、历史、地理、生物里边的一些内容作为游学课程,不允许在教室里面上课,小学段的时候,拉出去到自然当中去学,这个是现在初中做的,将来高中再跟上,高中暂时没有做。四、物理、化学和生物课程的设置物理、化学和生物,跟数学的道理是一样的。一、商学和经济学课程的设置学校还开出了商学和经济学,在国家的课
8、程领域上,高中课程是有缺陷的。缺商学和经济学,商学的基本理论,经济学的基本理论,实际上渗透了人生活的最基本的东西,而高中如果不学学商学和经济学,对于有些学生一辈子都不可能了。十一学校毕业的学生必须有商学和经济学的学分,否则不予毕业。二、技术课程的设置技术有两个问题:(一)高中开的技术课,档次太低,严重不符合现在的社会的状况学完通用技术之后,到农村作坊去招工,肯定落聘,因为现有技术课没有多少技术含量,而农村的造假作坊的技术含量都相当的高,技术是和这个时代最紧密联系的东西。(二)技术课品种太少机械技术,电子技术,机器人,平面电脑设计,手工DIY,影视技术,移动互联于开发,网站设计开发,基于数据库的系统设计与实现,网络技术,汽车造型技术等等。技术一定要很丰富,只有这样,学生才能够真正的喜欢。三、艺术课程的设置国家的艺术课程本身有两类,一类是音乐美术,另一类是艺术。四、体育课程的设置体育开设了很多的体育项目,可以自由选择自己喜欢的项目。五、管理与服务课程的设置目标很清晰,积累管理经验,去服务他人,每一个职位都有对应的课程的标准,培养服务意识,锻炼管理能力。六、深度体验课程的设置通过每一个项目带两三个学生,使他们在高中
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