我是什么MicrosoftWord文档

1、我是什么 一、猜谜语引入    1、小朋友你们喜欢猜谜语吗?    (1) 我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。我是什么? (云)    (2) 我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。 (雪)    (3)我是千条万条线，上接天来下接地，落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 (雨)    (4) 我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。我是什么? 。(冰雹) &#

2、160;  2、师:小朋友猜谜语的本领可真高,今天,老师还请来一位小魔术师,它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能找到答案。（出示读书要求）    3、师:请同学们把书翻到P88,开始读吧!(生自由读课文)读后检查自读情况。    (1) 单个生字认读 (2) 出示词语读     4、师:谁来说,我是什么?(水)你是怎么知道的?       师:原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水

3、),它还会变呢!你们愿意做小水珠吗? 那好,今天咱们都是可爱调皮的小水珠了。     二、精读课文,指导朗读  学习第一自然段     1、师:现在我们一起走进课文的第一段,看看我们能变什么呢?自己读一读这一段。(自由读)    2、师:变成什么了?谁来说?那是怎么变的?   （媒体出示） 太阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。    3、师:谁还变成了“云”?(指名说) 

4、60;  4、师:我也喜欢变“云”(师读)    5、师:还有谁喜欢变“云”?(指名读)    6、师:现在我们都变成了“云”,我们穿什么样的衣服来打扮自己?    7、师:请大家一起来看看,我们的漂亮衣服吧!(出示课件)喜欢吗?    8、师:谁能读出这种喜欢呢?    9、指名读。(喜欢吗? :谁能读这种喜欢?好:看你穿上漂亮衣服得意的样子,谁来挑战他?瞧!你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧!)    学习

5、第二自然段     1、师:我们可真能干,一会儿就变成了“云”,还能变什么?(指名读)    2、指名说。(雨、雹子、雪)    3、师:我们现在变成了“雨”,是怎样从天上下来的?    （媒体出示）我在空中漂浮着,碰到冷空气,就变成水珠落下来。    师:原来我们变成了“雨”是落下来的(板书:落)    4、师:我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的? （媒体出示）师:那你是打下来的,你可真有力气,为什么会“打下来”

6、?    师:那你打下来一定很有劲,你觉得你应该这样读?    师:那你试一试?(生读)    师:还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读)    师:我们一起读一读(边做动作边读)    师:瞧!大家多有劲,打在人们头上一定很疼。    5、师:能不能给它们调换一下位置呢? 我觉得不能,因为“雪”很轻,慢慢的,所以“飘”应该读:轻而慢;“雹子”是小硬球,很重,所以“打”应该读得重,很有力;“雨”比起来不轻不重,所以“

7、落”。    师:是啊!我们为了能用词更形象更准确,所以用雨是落下来,雹子是打下来,雪是飘下来。    6、我还能变成什么呢？（媒体出示露珠、霜）漂亮吗大家有信心读好这一段吗?读给你的同桌听一听。 -齐读。    学习第四自然段（10）     1、师:我们多会变啊!请大家闭上眼睛,听老师读第三段,想想我们是怎样生活的?    2、师读第四段。    3、师:谁来说?(指名说)  1:我看到自己在池子里安安

8、静静的睡觉。    师:那你一定睡的很香吧!    2:我看到我在小溪里散步。    师:那你是怎样在小溪里散步的?  2:我在小溪里慢慢走,因为小溪里的水流的很慢。    师:我也看到你正悠闲自得的样子了。还有吗?    3:我看到我在江河里和其他的水在比赛跑步呢!    师:那你一定是个跑步能手,你怎么会在江河里奔跑呢?    3:因为江河里的水流的非常的急,非常的快。&#

9、160;   师:谁在海洋里,你在干什么的呢?    4:我在海洋里跳舞,唱歌, 因为海洋里的水翻起的浪花,就好象我们在跳舞一样,拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌,还打在礁石上也发出了碰撞的声音。     师:我们的生活真丰富啊!(板书:丰富)你能读出这种感受吗?试一试。    4、指名读-评价-小组比读。    学习第五自然段     1、师:我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的? 

10、0;  2、师:请同学们认真读一读第四段。    3、师:谁来给大家介绍一下自己?    生:有时候我很温和,有时候我很暴躁。(板书:温和暴躁)    4、师:谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”。    生:温和就是很和气,很温柔。暴躁就是在发脾气,很厉害。    5、师:那么“温和”我们会做什么?“暴躁”时呢?    6、师:看,人们还把我们做的事给记录下来。(出示课件)  

11、0; 7、师:刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子,能读出不同的表现吗?    8、自由读指名读-评-女生读“温和”的部分,男生读“暴躁”的部分。    9、师:人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)    1:我们可以植树造林。     2:建三峡大坝来发电、防洪。    师:是啊!三峡大坝不仅可以发电,防洪,还可以航运。    3:我们北方特别缺水,可以把南

12、方的运往北方。    师:你可真聪明,这其实就是我们的“南水北调”工程。   三、拓展延伸（媒体出示图） 珍惜资源 节约用水总结: 我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水,让我们很好的利用水,保护水。让我们一起和水交上好朋友吧!游戏开课，激趣入文师：今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?游戏的规则是，我读完谜面最后一个字，你们才能举手。明白吗?生：明白了。师：很好。第一个谜面是这样的，我是一位魔术师，变猫变狗变羊群，太阳出来我不怕，大风一吹我就跑。我是什么?生：我是云。师：嗯，

13、她肯定听得很认真，小耳朵特管用。第二个谜语：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。我请这位小朋友，因为他是听完最后一个字才举手的。我们要遵守游戏规则。生：我是雪花。师：说得真好!第三个谜语：我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。我是什么?生：石头。师：石头是从天上砸下来的吗?那太恐怖了。生：雹子。师：真好!小朋友，今天我们要学习的课文也是一个大谜语。告诉我，课前读过吗?还想读吗?生：还想读。师：你们真是一群爱读书的孩子!请大家打开课本，老师听一听，谁读得最好听。自己读，老师一个一个来听。(学生读，教师巡回倾听。)这个大谜语的谜底是什么呢?生：

14、水。师：大家都猜出来了。老师把他请到了黑板上(师贴画)。请大家打声招呼。生：水珠，你好!生：水珠弟弟，你好!师：哦，把水珠当作了自己的弟弟，很亲热还有不同的吗?生：水珠妹妹，你好!师：因为你是男生，所以喜欢妹妹，是吗?生：水珠娃娃，你好!师：水珠娃娃，这个称呼真好!多元识字授之以“渔”师：水珠娃娃给我们带来了什么?请小朋友看大屏幕。(投影出示词语)生：飘浮、暴躁、灾害。师：很好，每个字都读得很准，谁倒着读一读?生：灾害、暴躁、飘浮。师：也不错。谁能够先读中间，再读两边?生：暴躁、飘浮、灾害。师：还可以先中间，再两边吗?生：暴躁、灾害、飘浮。师：真聪明，一个从左读到右，你是从右读到左。下面我们一

15、起读。顺着读生：飘浮、暴躁、灾害。师：反着读。生：灾害、暴躁、飘浮。师：先读中间，再读两边。生：暴躁、飘浮、灾害。师：请看第二组词语(投影出示词语)。谁能够读?生：红袍、雹子。师：你虽然不举手，但读得很好。特别是“袍”送气，“雹”不送气。一起读。生：红袍、雹子。师：是“雹子”。再读。生：红袍、雹子。师：真好!看看，“袍”和“雹”像一对兄弟，但有不一样的地方。比一比，你发现了什么不一样?生：偏旁不一样。师：请把话说完，继续说下去。生：“袍”是左右结构，左边是个衣字旁，右边是个“包”。师：那么“雹”呢?生：“雹”是上下结构，上面是个雨字头，下面也是一个“包”。师：小朋友，其实像这类的字，我们已经学

16、过。比如提手旁的是什么字?生：抱。师：足字旁的是什么字?生：跑。师：老师给大家编了两句顺口溜，我们来记一汜(出示)。生：有手轻轻抱，有足快快跑。师：真好，看你能不能给“袍”和“雹”也编句顺口溜。试试看?生：有衣穿红袍。师：对了!有雨是生：有雨是雹子。师：真好!如果我们这样记，就会很快汜住。、为了更加好听，老师将“雹子”改成了“冰雹”。(出示顺口溜)一起读顺口溜。这位小朋友特别好，渎之前先把胸挺一挺。开始。生：有手轻轻抱，有足快快跑。有衣穿红袍，有雨是冰雹。师：下面我们再看第三组词语。(出示词语)谁来读?生：灌溉田地，发动机器。淹没庄稼，冲毁房屋。师：很好，老师最喜欢大家有这样的自信。虽然看上去

17、生字很多，很可怕，其实只要相信自己，就一定能行，就像这位同学一样。来，自信的小朋友一起读(生读)师：有一个字，老师要给个小小的提醒。“庄稼的“稼”单个读第四声，在词语“庄稼”中读轻声。跟老师一起念一遍生：庄稼。生：淹没庄稼。师：去掉拼音，谁还能读?生：灌溉田地，发动机器。淹没庄稼，冲毁房屋。师：很好，我们一起来读。词语之间连得要紧一些。(生读)如果请你只读第一行，你会发现什么？生：第行都：是做好事，第二行都是做坏事：师：老师发现你不但反应快，而且很聪明?、我们起先读水宝宝做的好事生：灌溉田地，发动机器。师：我们再读读水宝宝淘气的时候做的坏事生：淹没庄稼，冲毁房屋。师：这些词浯都藏在哪一段课文里

18、呢?请小朋友打开书，自己找一找，读一读。开始。(学生自己读段落)师：请这位同学读。生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我：我光做好事，不做坏事。师：你已经很厉害了，这么多红色的词语，只读错了一个。谁能个也不渎错呢?(生读)师：你把“灾害”读得特别重，为了提醒大家不要再读错了，是吗?谢谢你！生：灾害。师：我们一起读这段话。(生读) 关注语言顺学而导师：真好；刚才我们学会了课文中那么多生字新词。水宝宝会变什么呢?答案藏在第一、第二：自然段里。请你轻声地读，手上还要拿起笔，圈一

19、圈，水宝宝变成了什么?(学生白读圈画第、二自然段)生：水宝宝变成了云，变成了雨，变成了雹子，变成了雪，师：还有补充吗?生：水宝宝变成了汽。师：(板书)汽云雨雹子雪。师：谁能够看着黑板，用一句话来说一说?生：水宝宝先变成了汽、云、雨、雹子，最后变成了雪。师：这位小朋友用“先最后”句式。生：水宝宝变成了汽、云、雨、雹子，还有变成了雪。师：用一个“还：有”，一口气说完了水宝宝的变化。师：水宝宝有时变成生：水宝宝有时变成汽，有时变成云，有时变成雨，有时变成雹子，有时变成雪。师：说得真好!作者写水宝宝的变化，写得非常有趣，请你读读课文的第一自然段，边读边想：你觉得哪些地方最有趣?(学生自由读第一自然段)

20、生：升到空中，我又变成无数极小极小的点儿，在空中漂浮。“极小极小”很有趣。师：请小朋友看屏幕，这些极小极小的点儿也有一个名字，叫(出示)云滴。这个云滴，就是云中的小水滴，但是它很小很小，我们用显微镜看都看不到，所以书上：说“我又变成无数极小极小的点儿”。谁能再把这句话读一读?(生读)师：“极小极小”读得特别小。还有谁想读?(生读)师：我们一起来试试?读到“极小极小的点儿”的时候，要控制住自己的声音；：(生读)师：这段中还有写得跟平常不一样的地方吗?(出示整段活)生：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。师：谁穿衣服?生：云。师：云和我们人一样，会穿衣服，而且穿不

21、同颜色的衣服；其实，这里的白衣服是什么?生：白云。师：黑衣服叫生：黑云。师：不叫黑云，而是叫生：乌云。师：早晨和傍晚的红袍呢?生：夕阳。师：不是夕阳。傍晚下山的太阳才叫夕阳。生：是朝霞。师：对，傍晚的红袍又叫生：晚霞。师：这些都是云的颜色，作者却说生：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。师：谁能一个人读，读得有趣?(生读后齐读)师：其实，他们都是(生：云。)是的，地上的水变成了天上的云，流动的水变成了飘动的云，无色的水变成了多彩的云，水真是一个魔术师!水这么会变，要感谢谁?生：太阳。师：对，读书的时候，不能把太阳给忘记。一起读整个自然段。(生读)师：云在天上飘飘悠悠，会遇到