张莹《丑小鸭》公开课教案

1、陕西师范大学 大兴新区小学20142015学年度第二学期公 开 课课程名称：丑小鸭 任课教师姓名：张莹丑小鸭说课稿一、 教材解读据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，丑小鸭仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他，除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅。 本文图文并茂，分别按事情发展的顺序编绘了三幅图画，使“丑小鸭”

2、丑陋、遭人欺负到忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点，又起到了激情引趣的作用。细细读读课文，你会发现，本文在用词上也十分见功底， “毛灰灰的”、“嘴巴大大的”、“身子瘦瘦的”提示了得名缘由；又如三至六自然段， “孤单”、“啄、咬”“除了都”=只好”、“才敢”、“悄悄地”、“趴”等词，体现了它离家出走后的种种遭遇；而“雪白的羽毛”、“长长的脖子”、“美丽极了”则是“丑”变“美”的真实写照。精练的用词、清晰的文章结构，是一篇进行语言文字训练和情感熏陶的好材料。  除了以上两个特点，我还发现这是一篇打开学生想象之门的好文章，文中有好几处可以进行“涂鸦”式地

3、进行想象、延伸，正有了“恰到妙处”的拓展，使得人物形象会更丰满，学生的思维会更宽更广，把课文读更厚、更深！依据以上特点，加之我班学生的具体学情，我将第二课时的教学目标定位为：（一）有感情地朗读课文，学会通过关键词体会文章情感。（二） 品读3-7自然段，能够了解并想象丑小鸭的遭遇。（三）要懂得善待他人，学会相互尊重。重点：要懂得善待他人，学会相互尊重。难点：体会丑小鸭面对艰难曲折的生活环境依然追求美好的理想。二、说教法新课程改革的重点之一，就是要彻底改变学生以往“拉着老师的衣角过河”的学习方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生在课堂教学中成为真正的主人，并学有所成。预设，我努力创设一个

4、个有利于学生进行探究发现的教学情景，精心设计学生探究发现的问题及过程。2、以读代讲法新课程十分重视学生的自读自悟，我们既要落实读的方法和过程，又要重视读的层次和质量。我采用多种朗读方法，使学生体验丑小鸭的孤独、寂寞，受尽欺凌，又通过读去体会丑小鸭获得新生后的喜悦、快乐。这一系列情感体验，都将引导学生在读中理解，理解中感悟。为了使情感更能发挥到及至，为了以情触读，我还有效地运用媒体课件，尤其在声像上合理搭配，使得情感的波澜被搅动，学生的情感体验自然更深切。3、情景创设法教师用精彩的语言渲染，把学生带入一个个想象的空间里去驰骋，鼓励学生用自己的语言表达自己的看法、感受，使学生感觉身临其境，也发展了

5、语言。 三、说学法二年级的孩子已经掌握了一些简单的学习方法，诸如 ：圈圈、划划、等等。对一些重点段落的理解，让学生先整体感知，通过创设情景使得情节更生动，最后再次升华情感，这样层层步入的方式去落实学习任务。过分理性的分析，只会有损于文章的整体美感，儿童也难以接受。教学中应让学生充分朗读和吸收内化。因此，我根据语文课程标准的基本理念，注意激发学生读书的兴趣，引导他们自主阅读，展开想象，体会文章的情感。让他们声情并茂地朗读，让他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣，从而感悟到文章的主旨,初步体验到到人生的真谛。丑小鸭教学设计一、 教学目标（一）有感情地朗读课文，学会通过关键词体会文章情感。（

6、三） 品读3-7自然段，能够了解并想象丑小鸭的遭遇。（三）要懂得善待他人，学会相互尊重。二、 重点难点重点：要懂得善待他人，学会相互尊重。难点：体会丑小鸭面对艰难曲折的生活环境依然追求美好的理想。三、 教学准备投影仪四、 教学计划（一）导入1这是一位小朋友写的一首关于丑小鸭的散文诗，大家一起读。这节课我们继续学习丑小鸭这课，指名读课题。2上节课我们认识了丑小鸭，学会了生字也积累了一些词语，这节课我们接着来学习这篇课文。我们一起来读一读这些词语。（二）复习词语和短语1复习词语开火车读词语，齐读词语。讥笑说解释造句，欺负轻声正音。2复习短语指名读短语，齐读短语。谁能用这些短语介绍一下这只丑小鸭？（

7、三）细细品味文本1初学文，体会丑小鸭的可怜。2这只丑小鸭最终成为了一只美丽的白天鹅，这其中经历了什么呢？3同桌两人合作学习3-6段，找出最能感动自己的句子，相互说一说这是一只怎样的丑小鸭？4学生合作交流是怎样的丑小鸭，读句子。板书写学生体会的词语。（四）细细品味文章文字，体会丑小鸭的可怜和孤单家和树林1出示第三自然段，指名读。从哪个词语看以看出是一只可怜的丑小鸭？2换成哥哥姐姐啄他，公鸡咬他可以吗？3哥哥姐姐是他的亲人可是连最亲的人都要欺负他，公鸡是他的邻居却咬他，养鸭的小姑娘是他的主人，可是却讨厌他。体会指名读第三段。4你觉得他还是一只怎样的丑小鸭？（孤单）谈体会。5清晨天刚朦朦亮，大家都争

8、着展示自己美妙的歌声，可是丑小鸭却独自躲在角落哭泣。中午大家在院子里中啄食可是丑小鸭却一人独自坐在篱笆旁默默地哭泣。晚上，大家在院子里看着美丽的星星，丑小鸭只好躲在家里默默地哭泣。体会情感读此段。6他的可怜孤单不止这些，看丑小鸭在草地中、池塘里、篱笆旁的图画说一说发生了什么。师生一人一句朗读。7原文中还有更详细地描述，指名读原文描写，配乐指名读第三段，齐读第三段。8丑小鸭不得不离开家，来到树林中他的生活就好了吗？指名读第四段。说说这还是一直怎样的丑小鸭，哪些词语可以体会到他的可怜？为什么？9齐读读出他的遭遇。10对“只有才”这句的理解，读句。11他白天只好躲起来到了晚上才出来找吃的，在一片漆黑

9、的树林中还会发生什么？秋天湖边1就这样日子一天又一天过去了，过去了一个白天一个晚上，一个白天又一个晚上，自己读一读这一段，用老师刚讲的抓关键词的方法，找一找最触动你的词语，想一想你知道了什么。2说感受读句子，重点词语“悄悄地”“惊奇”“羡慕”3看天鹅视频，丑小鸭惊奇什么？羡慕什么？向往什么？因为什么所以向往什么？因为没有什么所以向往什么？4齐读这段。天鹅飞走后他又回到了原来的生活，他依然是那只丑小鸭。冬天湖面1听风声越来愈大，指名读丑小鸭趴在冰上冻僵了。2齐读3如果是你来到世界上，爸爸妈妈不喜欢你，兄弟姐妹欺负你你会感受到？你被迫离开家来到树林中，小鸟讥笑你猎狗追赶你你会是什么感受？来到芦苇从

10、中过日子，冻僵在了冰面，你又会有什么感受？当你看到美丽的白天鹅你就知道，世界上还有很多美好的事物，不管生活多么艰难，不管生活发生了什么，你都要追求（美好）。你一定有许多话想对丑小鸭说，把你想对丑小鸭说的话写下来。4指名读写的话语。5刚才有同学说他是幸运的，童话就是这样会带给我们意想不到的惊喜，幸运的是一位农夫救了他。春天湖面1听春天来了，丁香花开了看湖面有许多美丽的白天鹅，其中有一只就是这只丑小鸭，他在湖边嬉戏呢。指名读第七段2指名读第七段让白天鹅动起来。3用你的语句夸一夸美丽的白天鹅。4这是他会想些什么呢？会对欺负他的人说些什么？你会对欺负他的人说些什么？（五）、总结这节课我们学会了相互尊重，认识了一只在艰难困苦中依然追求美好的丑小鸭，丑小鸭最终变成了一只美丽的白天鹅。老师希望你也能面对生活中的艰难拥有美好的向往，最终变成一只美丽的白天鹅。（六）作业：把这个故事讲给你的父母听。（七）推荐读物：安徒生的童话故事五、课时安排：2课时六、板书设计：（空白处为学生感悟）板书： 善待他人 互相尊重 向往美好丑小鸭教学反思正所谓“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，对同一问题就有不同的理解和看法，对同一事物的观察就有不同的方法的角度，对同一个情境下的刺激也就有不同的反映和表