二年级上册美术教案6. 下雨了 人美版

1、人美版第三册美术教案?下雨了?教学设计教材分析:?下雨了?是人美版小学美术教材一年级上学期中“有趣的生活单元中的一课。按照新课程标准属于“造型表现领域一课的内容，详细的讲：就是要求学生尝试不同的工具，通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。欣赏美术作品，能用简短的语言表达自己。学情分析：二年级孩子已经初步认识了美术和绘画材料，掌握了绘画的根本技巧，对事物的形和色也有了一定的理解，从培养他们的兴趣入手，在老师的指导下，能用简单的话语或动作表现自己的感受。教学目的:根据一年级儿童的学情，我制定了以下目的：1.知识与技能：能尝试用大胆的线条表现风、雨、电和云，能用绘

2、画或撕贴的方法来表现不同形状和花纹的伞。2.过程与方法：充分设置情境，激发绘画兴趣；团队合作，体验集体创作的乐趣。3情感与价值观：通过观看各种各样的伞，引导学生观察生活，激发学生对生活的热爱。教学重难点:1.绘制各种各样形状和花纹的雨伞和人物动态。2.引导学生观察生活，热爱生活，发现生活中的美。教学用具准备:1.老师准备：多媒体课件、雨伞、范画、磁铁等。2.学生准备：美术本、铅笔、橡皮、油画棒、彩笔等。教学过程:一：多媒体课件导入，激发绘画的兴趣师：清晨，天上飘着朵朵白云，小鸟儿叽叽喳喳的叫着好似在说早上好，草地上的花朵真美啊，吸引得蝴蝶翩翩起舞。但是，渐渐的，天暗了下来，接着你听-播放打雷下

3、雨的声音师：是什么声音啊？生答。师：对，打雷下雨的声音，你能模拟一下吗？生模拟。师：大家一起模拟一下好不好？集体模拟打雷闪电，师：这节课我们就学习：下雨了。出示课题。二：话题延伸，讲授新课师：雨家族有很多兄弟姐妹，你能叫出它们的名字吗？出示各种雨的动态图大家看，图片上的雨是什么雨呢？对了，下得很急，是大雨。它的雨点又长又密。这是什么雨？它的雨点比较稀。这是什么雨呢？它的雨点比较密。有风的雨呢？可以用倾斜的线条表示。老师示范。师：下雨以后，我们穿什么呢？对啦，有的穿雨衣和雨靴，有的打伞，雨衣和我们平时的衣服有什么不同？伞都有哪些形状呢？假如忘记带伞该怎么办呢?可以先找地方避雨，比方 亭啊，超市里

4、啊，小雨的话也可以跑回家，你能给大家演示一下怎么跑吗？生模拟。师表扬。师：可是，有的孩子却一点也不着急，这样就可以玩水啦！你在雨中玩耍过吗？给大家说说吧！生交流答复。师：看来呀，我们班的孩子都是小淘气。看！老师这里也有一个小淘气，将范画贴黑板上伸出手摸摸小雨点、抬起头亲亲小雨点、跺跺脚溅起一串串的小水花玩的多开心呐！雨越下越大，哎呀！有位同学没有带伞，你该怎么办呢？找两个孩子演示一下吧。生演示。师：做的真好，真是乐于助人的好孩子。想一想，你除了和同学共用一把伞以外还和谁共用过一把伞？生答。师：那是怎样一个温馨的场景啊。所有的关爱都集中在这一把小小的伞下了。展示图片师：下雨会给我们带来哪些不一样

5、的风景呢？ 接下来，让我们欣赏一下雨天的风光吧。播放课件师：下雨了，我们的小动物们又在干些什么呢？播放课件，师读诗歌师：多么有趣的画面呀，我们来看看小朋友们是怎样用画笔表现的吧。学生作品欣赏。三：课堂作业师：相信我们班的小朋友能画出更出色的下雨图，有信心吗？生：有！师：同学们，快让我们用手中的画笔描绘“雨中的故事吧。四：作业评价：孩子们的作品太棒了，刚刚我们颁发了小画家奖，最正确色彩奖、最正确线条奖、最正确创意奖、最具兴趣奖都是独一无二的作品！让我们把自信的掌声送给自己！五：课后拓展最后老师想考一考大家，你认识这些图标吗？出示图片假如不认识，请你回家查一查，下节课告诉老师答案好吗，下

6、课。“感知才能是人类生存和开展的根本才能，每个人情感的生成，智慧的开展，都是建立在根本的感知才能的根底上的。在课程改革新的教育理念的指导下，老师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。在此根底上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下根底。在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经历，通过精心设计的提问开拓学生与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡

7、貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材

8、料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,

9、使文章增色添辉。?下雨了?教学反思“感知才能是人类生存和开展的根本才能，每个人情感的生成，智慧的开展，都是建立在根本的感知才能的根底上的。在课程改革新的教育理念指导下，老师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。在本课设计中，我充分整合了语文音乐，美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受。在此根底上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下根底。在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经历，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象到达最大化的时候，再进展创作，从而到达教学目的。本节课的教学属于造型·表现，下雨是生活中常见的自然现象，细细地观察，会发现很多事物在雨中都产生了变化，人物、动物