高三生物大一轮复习课件：必修2第3单元生物变异、育种和进化第2讲讲课稿

1、一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件高三生物大一轮复习课件：必修2第3单元生物变异、育种和进化第2讲一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件1染色体变异的两种类型(1)结构变异：包括染色体片段的重复、缺失、倒位、易位。(2)数目变异：包括个别染色体增减、染色体组成倍增减。2三个概念(1)染色体组两个组成特点从形态上看：一个染色体组中所含的染色体形态、大小各不相同。从功能上看：一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件(2)单倍体是指由配子发育而来的，体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。配子发育成的个体一定是单倍体，

2、单倍体细胞中不一定只含一个染色体组。与正常植株相比，单倍体植株长得弱小，并且高度不育。(3)多倍体是指由受精卵发育而来的，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。多倍体植株常常茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。3单倍体植株的两个特点植株弱小，高度不育。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件4多倍体植株的两个特点(1)茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大。(2)糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。5人工诱导多倍体的两种常用方法低温诱导、秋水仙素处理。6单倍体育种的三个流程杂交、花药离体培养、秋水仙素处理。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件

3、课前导学1染色体结构变异类型连一连知识点一染色体结构的变异知识点一染色体结构的变异数目或排列顺序数目或排列顺序 一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件小题通关思考判断：(1)基因突变与染色体结构变异都导致个体表现型改变。()(2)染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。()(3)染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异。()(4)染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力。()(5)在减数分裂和有丝分裂过程中，非同源染色体之间交换一部分片段，可导致染色体结构变异。()(6)染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化。()(7)染色体变异可以在显微镜下观察到

4、。()【答案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件知识点二染色体数目变异及其应用知识点二染色体数目变异及其应用个别染色体个别染色体 染色体组染色体组 项目单倍体二倍体多倍体概念由配子发育而来，体细胞中含有本物种_染色体数目的个体由受精卵发育而来的，体细胞中含有两个_的个体由受精卵发育而来的，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体配子配子 染色体组染色体组 一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件项目单倍体二倍体多倍体染色体组一至多个两个_发育起点_受精卵三个或三个以上三个或三个以上 配子配子 受精卵受精卵 秋水仙素秋水仙素 抑制纺

5、锤体的形成抑制纺锤体的形成 花药离体培养花药离体培养 明显缩短育种年限明显缩短育种年限 一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件小题通关思考判断：(1)染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加。()(2)染色体非整倍性增加会导致新基因的产生。()(3)在减数分裂和有丝分裂过程中都可能产生可遗传的变异，但仅发生在减数分裂过程中的是染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异。()(4)体细胞中含有两个染色体组的个体是二倍体，含有三个或三个以上染色体组的个体是多倍体。()一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件(5)单倍体体细胞中不一定只含有一个染色体组。()(6)三倍体西瓜植株

6、的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关。()(7)用秋水仙素处理某高等植物连续分裂的细胞群体，分裂期细胞的比例会减少。()(8)低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍的实验中，多倍体形成增加了非同源染色体重组的机会。()【答案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件课前导学1生物育种的原理、方法和实例连一连【答案】aVecbd知识点三生物育种知识点三生物育种一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件2杂交育种与诱变育种项目杂交育种诱变育种原理基因重组基因突变过程选择具有_的亲本 杂交F1 _F2选择所需要的类型选择生物诱发_选择_的类

7、型培育不同优良性状不同优良性状 连续自交连续自交 基因突变基因突变 所需要所需要 农作物和微生物农作物和微生物 一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件小题通关1下列有关育种的叙述，错误的是()A诱变育种可提高突变频率，从而加速育种进程B单倍体育种常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗C为获得隐性纯合子，可利用杂交育种的方法缩短育种时间D为了解决三倍体无子西瓜年年制种的问题，可利用植物组织培养快速繁殖【答案】B【解析】单倍体育种需对单倍体幼苗进行诱导染色体加倍处理，单倍体高度不育无法形成种子，B错误。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件2要用基因型为AaBB的植物培育出

8、以下基因型的品种：AaBb、AaBBC、AAaaBBBB、aB。则对应的育种方法依次是()A诱变育种、转基因技术、多倍体育种、花药离体培养B杂交育种、花药离体培养、转基因技术、多倍体育种C花药离体培养、诱变育种、多倍体育种、转基因技术D多倍体育种、花药离体培养、诱变育种、转基因技术一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件【答案】A【解析】用基因型为AaBB的植物培育出AaBb品种，可利用物理或化学方法处理材料，通过基因突变获得；要获得AaBBC的品种，由于本物种没有C基因，所以必须通过转基因技术；要获得AAaaBBBB的品种，可通过多倍体育种的方法使其染色体数目加倍而获得；要获得aB的

9、品种，可利用花药离体培养。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件一、变异的类型以及三种变异辨析1正确区分可遗传变异与不可遗传变异染色体变异染色体变异项目可遗传变异不可遗传变异区别遗传物质是否变化发生变化不发生变化遗传情况变异性状能在后代中重新出现变异性状仅限于当代表现一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件项目可遗传变异不可遗传变异区别来源基因突变、基因重组、染色体变异环境条件的影响应用价值是育种的原始材料，生物进化的主要原因，能从中选育出符合人类需要的新类型或新品种无育种价值，但在生产上可用优良环境条件以影响性状的表现，获取高产优质产品一级达标重点名校中学课件一级达标重点名

10、校中学课件2.染色体结构变异与基因突变、基因重组的辨析(1)染色体结构变异与基因突变的判断一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件(4)关于不同生物发生的可遗传变异的类型问题病毒的可遗传变异的唯一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体，所以不存在染色体变异，自然状态下也不存在基因重组；在大多数真核生物中，基因突变、基因重组、染色体变异三种类型都存在。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件3染色体易位与交叉互换的区别一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件二、染色体数目变异1染色体组的组成特点一级达标重点名校中学课件一级

11、达标重点名校中学课件由上图可知，要构成一个染色体组应具备以下几条：(1)一个染色体组中不含同源染色体。(2)一个染色体组中所含的染色体在形态、大小和功能上各不相同。(3)一个染色体组中含有控制本物种生物性状的一整套基因，但不能重复。2培育三倍体无子西瓜(1)原理：染色体数目以染色体组的形式成倍增加。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件(2)过程3培育抗病高产植株(1)原理：染色体数目以染色体组的形式成倍减少，再用秋水仙素处理，形成纯合子。(2)实例：抗病高产植株(aaBB)的选育过程。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件关于单倍体与多倍体的3个易误点(1)单倍体的体细胞

12、中不一定只有一个染色体组因为大部分的生物是二倍体，所以有时认为单倍体的体细胞中只含有一个染色体组，但是由多倍体的配子发育成的个体体细胞中含有不止一个染色体组。(2)单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同两种育种方式都出现了染色体加倍情况：单倍体育种操作对象是单倍体幼苗，通过植物组织培养，得到的植株是纯合子；多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件(3)单倍体并非都不育二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染色体及等位基因，可育并能产生后代。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中

13、学课件1图甲是某生物一对同源染色体上的基因分布图(A与a、B与b、C与c为等位基因，其他依次类推)，图乙是该对同源染色体的姐妹染色单体分离后形成的4条染色体的基因分布图，下列说法正确的是()考查染色体结构变异的类型考查染色体结构变异的类型一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件A该生物因交叉互换发生了染色体结构变异B1和3、2和4分别为原来的姐妹染色单体分离后形成的两条子染色体C该对同源染色体的非姐妹染色单体在减数分裂的四分体时期发生了交叉互换D图乙细胞经减数分裂，2和3一定进入同一配子中【答案】C【解析】由图可知，1和2、3和4分别为原来的姐妹染色单体分离后形成的两条子染色体，而且在

14、四分体时期，2和3发生了交叉互换，但并不影响基因在染色体上的排列顺序，这种变异属于基因重组。在形成配子时2、3不一定进入同一配子。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件2(2017年河北唐山模拟)如图表示某高等植物卵细胞内染色体数目和染色体形态模式图，此植物胚细胞、叶肉细胞内染色体组数和染色体数目分别是()A12、8和36、24B6、6和24、24C8、8和24、24D8、16和24、48考查染色体组数目的判断考查染色体组数目的判断一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件【答案】B【解析】图示植物卵细胞内，染色体有4种形态，大小、形状相同的染色体各有3条，则有3个染色体组，每

15、个染色体组内有4条染色体，所以体细胞中的染色体组数和染色体总数分别为6组和24条。胚细胞和叶肉细胞都经受精卵有丝分裂而来，与其他正常体细胞相同。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件判定染色体组的3种方法方法1：根据染色体形态判定细胞中形态、大小完全相同的染色体有几条，则有几个染色体组。如图A中形态、大小完全相同的染色体为1条，所以有1个染色体组；图B中彼此相同的染色体(比如点状的)有3条，故有3个染色体组。同理，图C中有1个染色体组，图D中有2个染色体组。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件方法2：根据基因型判定在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因(包括同一字母

16、的大、小写)出现几次，则含有几个染色体组。如图甲所示基因型为ABC，所以有1个染色体组。图乙所示基因型为AAa，A(a)基因有3个，即含有3个染色体组。同理，图丙中有2个染色体组，图丁中有3个染色体组。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件(注：判定染色体组的数目时只需参考其中任意一对等位基因的数量即可)方法3：根据染色体数和染色体的形态数推算染色体组数染色体数染色体形态数。如果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件3(2017年辽宁沈阳模拟)下列关于染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的叙述中，不正确的是()A组成一

17、个染色体组的染色体中不含减数分裂中能联会的染色体B由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必只含一个染色体组D人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗考查二倍体、单倍体和多倍体的特点考查二倍体、单倍体和多倍体的特点一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件【答案】D【解析】一个染色体组中的染色体是非同源染色体，减数分裂中能联会的染色体是同源染色体，A正确；二倍体指的是由受精卵发育而成，体细胞中含有两个染色体组的个体，B正确；含一个染色体组的个体是单倍体，但单倍体未必只含一个染色体组，如小麦的单倍体含有三个染色体组，

18、C正确；人工诱导多倍体的方法是用秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗，D错误。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件“二看法”确认单倍体、二倍体、多倍体一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件4在细胞分裂过程中出现了图甲丁4种变异，图甲中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是()考查生物变异的判断考查生物变异的判断一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件A图甲丁都发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性B图甲、乙、丁中的变异类型都可以用显微镜观察检验C图甲、乙、丁中的变异只会出现在有丝分裂过程中D图乙、丙中的变异只会出现在减数分裂过程中【答案】B【解析】图甲属

19、于倒位；图乙一对姐妹染色单体移向细胞同一极，属于染色体数目变异；图丙表示一对同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，属于基因重组；图丁表示两条非同源染色体之间发生交换，属于易位，A错误。图甲、乙、丁中的变化可出现在有丝分裂和减数分裂过程中，C、D错误。染色体变异，可用显微镜检验，B正确。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件5小鼠尾形的弯曲与正常为一对相对性状，由等位基因B、b控制，若小鼠的受精卵无控制尾形的基因(B、b)，将导致胚胎致死。正常尾雌鼠与弯曲尾雄鼠交配，F1雌鼠全为弯曲尾，雄鼠全为正常尾。请回答：(l)控制小鼠尾形性状的基因位于_染色体上，且弯曲尾性状为_性。考查

20、生物变异有关的实验分析考查生物变异有关的实验分析一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件(2)在一次正常尾雌鼠与弯曲尾雄鼠交配中，F1中出现了一只正常尾雌鼠(T)，推测可能是父本产生配子时B基因突变为b或B基因所在染色体片段缺失所致，为检验是何种原因所致，某研究小组让这只正常尾雌鼠(T)与弯曲尾雄鼠交配，得F1中的雌鼠全为弯曲尾，再让F1雌鼠与弯曲尾雄鼠交配得F2，若F2幼鼠中雌雄_，则为B基因突变为b基因所致；若F2幼鼠中雌雄_，则为B基因所在染色体片段缺失所致。【答案】(1)X显(2)1143一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件【解析】(1)正常尾雌鼠与弯曲尾雄鼠交配，

21、F1雌鼠全为弯曲尾，雄鼠全为正常尾，后代雌雄表现不一样，且雌性后代与父本表现型相同，雄性后代与母本表现型相同，说明控制该性状的基因在X染色体上，正常尾是隐性性状，弯曲尾是显性性状。(2)F1中出现了一只正常尾雌鼠(T)，若是父本产生配子时B基因突变为b，则该小鼠基因型为XbXb，让这只正常尾雌鼠(T)与弯曲尾雄鼠(XBY)交配，得F1中的雌鼠全为弯曲尾(基因型为XBXb)，再让F1雌鼠(XBXb)与弯曲尾雄鼠(XBY)交配得F2，F2幼鼠中雌雄11；一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件若是B基因所在染色体片段缺失所致，则该小鼠基因型为XbX，让这只正常尾雌鼠(T)与弯曲尾雄鼠(XB

22、Y)交配，得F1中的雌鼠全为弯曲尾(基因型为XBXb、XBX，且二者各占1/2)，再让F1雌鼠与弯曲尾雄鼠(XBY)交配得F2，后代中基因型为：1/2(XBXB、XBXb、XBY、XbY)、1/2(XBXB、XBX、XBY、XY)，其中XY致死。则F2幼鼠中雌雄43。综上所述，若F2幼鼠中雌雄11，则为B基因突变为b基因所致；若F2幼鼠中雌雄43，则为B基因所在染色体片段缺失所致。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件利用4个“关于”区分三种变异(1)关于“互换”问题。同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。(2)

23、关于“缺失”问题。DNA分子上若干基因的缺失属于染色体结构变异；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。(3)关于变异的水平问题。基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件(4)关于变异的“质”和“量”问题。基因突变改变基因的质，不改变基因的量；基因重组不改变基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量；染色体变异不改变基因的质，但会改变基因的量或改变基因的排列顺序。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件1几种育种方法的比较生物育种生物育种一级达

24、标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件名称原理方法优点缺点应用诱变育种基因突变物理：紫外线、X或射线、微重力、激光等处理，再筛选；化学：亚硝酸、硫酸二乙酯处理，再选择提高变异频率，加快育种进程，大幅度改良某些性状盲目性大，有利变异少，工作量大，需要处理大量的供试材料培育高产青霉菌一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件名称原理方法优点缺点应用多倍体育种染色体数目变异用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗操作简单，能较快获得所需品种所获品种发育延迟，结实率低，一般只适用于植物三倍体无子西瓜、八倍体小黑麦一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件2.针对不同目的的杂交育种程序(

25、1)培育杂合子品种在农业生产上，可以将杂种一代作为种子直接使用，如水稻、玉米等。其特点是可以利用杂种优势，获得的品种高产、抗性强，但种子只能种一年。培育的基本步骤如下：选取符合要求的纯种双亲杂交()F1(即为所需品种)。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件3针对不同育种目标的育种方案育种目标育种方案集中双亲优良性状单倍体育种(明显缩短育种年限)杂交育种(耗时较长，但简便易行)使原品系实施“定向”改造基因工程及植物细胞工程(植物体细胞杂交)育种让原品系产生新性状(无中生有)诱变育种(可提高变异频率，期望获得理想性状)一级达标重点名校中学

26、课件一级达标重点名校中学课件不同育种方式的选择误区(1)原核生物不能进行减数分裂，所以不能运用杂交的方法进行育种，如细菌的育种一般采用的方法是诱变育种。(2)杂交育种不一定需要连续自交。若选育显性优良纯种，需要连续自交筛选，直至性状不再发生分离；若选育隐性优良纯种，则只要出现该性状个体即可。(3)单倍体育种主要包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理和筛选四个过程，不能简单地认为花药离体培养就是单倍体育种的全部。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件(4)“最简便”不等于“最快”。“最简便”着重于技术含量应为“易操作”，如杂交育种，虽然年限长，但操作简单；而“最快速”则未必简便，如单倍体

27、育种可明显缩短育种年限，但其技术含量却较高，单是花粉培养成幼苗就已很难实现。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件1水稻的高秆、矮秆分别由A和a控制，抗病和不抗病分别由B和b控制。现有基因型为aabb与AABB的水稻品种，如图为不同的育种方法培育矮秆抗病植株的过程，下列有关叙述正确的是()A杂交育种包括过程，其原理是基因突变和基因重组B人工诱变育种为过程，B可能来自b的基因突变根据育种目标巧选育种类型根据育种目标巧选育种类型一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件C单倍体育种包括过程，过程常用花药离体培养法D多倍体育种包括过程，原理是染色体结构和数目变异【答案】B【解析】过程

28、为杂交育种，其原理是基因重组，而不是基因突变，A错误；过程为人工诱变育种，将aabb人工诱变可获得aaBB，b变成B源于基因突变，B正确；过程为单倍体育种，子一代产生的配子经花药离体培养()得到单倍体，单倍体经秋水仙素处理()染色体加倍成为纯合体，选育得到aaBB，C错误；过程为多倍体育种，可获得多倍体aaaaBBBB，多倍体育种的原理是染色体数目加倍，即染色体数目变异，D错误。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件2现有两纯种小麦，一纯种小麦性状是高秆(D)、抗锈病(T)；另一纯种小麦的性状是矮秆(d)、易染锈病(t)(两对基因独立遗传)。育种专家提出了如图、两种育种方法以获得小麦

29、新品种，请分析回答问题：遗传、变异与生物育种的综合考查遗传、变异与生物育种的综合考查一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件(1)要缩短育种年限，应选择的方法依据的变异原理是_，图中的基因组成是_。(2)(四)过程所做的处理是_。方法一般从F1经(五)过程后开始选种，这是因为_。(3)(五)过程产生的抗倒伏抗锈病植株中的纯合体占_，若要在其中选出最符合生产要求的新品种，最简便的方法是_，让F1按该方法经(五)(六)过程连续进行2代，则中符合生产要求的能稳定遗传的个体占_。(4)如将方法中获得的植株杂交，再让所得到的后代自交，则后代基因型及比例为_。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名

30、校中学课件(5)除上述方法外，也可将高秆抗锈病纯种小麦用射线等照射获得矮抗是由于发生了_。【答案】(1)染色体数目变异DT(2)秋水仙素处理幼苗F1自交后发生性状分离(3)1/3自交1/2(4)DDttDdttddtt121(5)基因突变【解析】(1)要缩短育种年限，应选择的育种方法是单倍体育种，原理是染色体数目变异，该方法获得的个体都是纯合的，自交后代不会发生性状分离。由图中的DDTT向上推出的基因组成为DT。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件(2)(四)过程所做的处理是秋水仙素处理幼苗，秋水仙素能抑制纺锤体的形成，在有丝分裂过程中着丝点分裂后，而染色体不能移向两极，从而使染色

31、体数目加倍。方法一般从F1经(五)过程后开始选种，这是因为F1自交后可发生性状分离。(3)F1 DdTt自交后产生的抗倒伏抗锈病植株基因型为ddTT或ddTt，其中ddTT占1/3。在杂交育种过程中为了获得纯合子最简单的方法是自交，让F1按该方法经(五)(六)过程连续进行2代，则中符合生产要求的能稳定遗传的个体为ddTT，(五)过程产生1/3ddTT和2/3ddTt，自交后ddTT所占比例为2/31/41/31/2。(4)如将方法中获得的DDtt和ddtt植株杂交得到Ddtt，再让所得到的后代自交，后代基因型及比例为DDttDdttddtt121。(5)除上述方法外，也可将高秆抗锈病纯种小麦用

32、射线等照射诱发基因突变，获得矮抗品种，该育种方法称为诱变育种。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件育种技术中的“四最”和“一明显”(1)最简便的育种技术杂交育种(但耗时较长)。(2)最具预见性的育种技术转基因技术或基因工程育种(但技术含量高)。(3)最盲目的育种诱变育种(但可获得新基因，性状可较快稳定)。(4)最能提高产量的育种多倍体育种(尤其是营养器官增大)。(5)可明显缩短育种年限的育种单倍体育种。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件实验理论1实验原理、步骤和现象实验：低温诱导植物染色体数目的变化实验：低温诱导植物染色体数目的变化一级达标重点名校中学课件一级达标重点

33、名校中学课件2实验过程中，低温诱导时，应设常温、低温(4 )、0 3种温度，以做对照，否则实验设计不严谨。3实验分析(1)低温诱导时控制的温度为4 ，诱导时间为36 h。(2)制作装片的步骤与“观察植物细胞有丝分裂”实验的步骤相同，即：解离漂洗染色制片。一级达标重点名校中学课件一级达标重点名校中学课件方法透析低温诱导植物染色体数目变化的实验中的试剂及其作用试剂使用方法作用卡诺氏液将根尖放入卡诺氏液中浸泡0.51 h固定细胞形态体积分数为95%的酒精冲洗用卡诺氏液处理的根尖洗去卡诺氏液与质量分数为15%的盐酸等体积混合，浸泡经固定的根尖解离根尖细胞质量分数为15%的盐酸与体积分数为95%的酒精等体积混合，作为解离液一级达标重点名校