一个小村庄的故事说课稿

1、一个小村庄的故事说课稿今天与大家说的课题是人教版义务教育课程标准实验教科书， 三年级语文下册第二组第 7 课一个小村庄的故事。这组课文围绕“保护环境”这一主题，让学生感受到环境保护的重要性一个小村庄的故事是这组中的第三篇精读课文。下面我对冯老师这篇课文的第二课时进行说课，从教学目标、重难点、教学方法、。教学板书第一板块、教学目标知识目标：有感情的朗读课文，通过朗读，了解小村庄变化的原因，联系上下文和生活实际、体会含义深刻的句子。情感目标：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。第二板块、教学重点难点：1、理解含义深刻的句子，了解小村庄发生变化的过程和原因。2、是联系生活实际体会课文蕴含的深

2、刻道理。学会保护环境，保护大自然。第三板块、教学方法：为达到本课的教学目标，主要从三个板块进行教学。一、谈话导入根据学生喜欢听故事的特点,在教学中 ,冯老师以故事形式引出课题。看题质疑，读了题目，你脑海中有什么问题要问吗？冯老师以问题为切入口，学生在问题的驱使下进入精读课文阶段，从而进入到本课的重点环节。2、分析课文，体会早先小村庄的美丽，冯老师出示课件一幅美丽的小村庄，利用课件突现出课文第一自然段描绘小村庄的优美词语，从而加深了一种对小村庄美的感受。 然后画面急剧变化， 突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄， 从声音、画面方面激活学生潜在的情感，小村庄从“美丽”到“毁灭”的过程给他们带来了震撼

3、心灵的感觉。为他们理解小村庄的消失奠定了情感基础。新课标强调尊重学生的个性化阅读。因此，在“感受小村庄的毁灭”中，冯老师指导学生通过有感情的朗读，让学生充分与文本对话。并在阅读的同时了解课文内容。如“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。” 表明这里的人们没有任何的约束和限制，去山上砍树非常随便。在这里冯老师引出法制教育， 他们的这种行为违反国家森林保护法。在破坏大自然的同时，自己的家园也会毁灭，呼吁大家保护环境，突显课文主题。又如“一年年、一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大 ”这里的一年年一代代表示人们对大自然的破坏时间的漫长并没有停止对环境破坏。省

4、略号意味深长，虽然省略了文字的说明，但是比文字的说明更有韵味，对森林的破坏仍在继续，无人管束。还有这一句：“树木变成了一栋栋房子， 变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具， 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。”这里连用了三个“变成”，构成了排比句，非常强烈地体现了小村庄的人们缺乏环保意识，对森林的无情破坏。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 这句突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，同时也衬托出灾害的无情，人类如果不珍惜、热爱大自然，大自然会对人类进行残酷的惩罚。比如：“什么都没有了所有靠斧头得到的一切包括那些锋利的斧头。”让我们明白了“所有靠斧头得到的一切”不仅仅指前面提到的用斧头得到的房子、家具、柴火，还有靠斧头得到的所有不错的生活）。通过让学生体会这些句子的含义， 让学生进一步明白了小村庄毁灭的过程，加深了对课文的理解。3、总结全文、拓展延伸新课标指出：“积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。”依据这一教学理念。 (阅读提示 )冯老师采用了小组合作学习的形式， 帮助学生更加深刻的理解课文内容。 在这基础上出示课件让学生观看破坏环境的图片，让学生对破坏环境的图片畅所欲言要怎样保护环境， 体现了书本学习与实践活动的紧密结合。第四板块、板书设计