《认识年月日》教学案例及反思

1、认识年、月、日教学案例教学内容：人教版三下认识年、月、日教学目标：1使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年和闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。2能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立时间观念。3培养学生的观察能力、 概括能力及运用知识解决实际问题的能力。教学重、难点：重点：认识时间单位年、月、日，判断平年、闰年。难点：掌握年、月、日之间的关系和四年一闰、四百年一闰的道理。课程资源的开发与利用：电脑课件，投影片， 2011 年和 2012 年年历若干份教学过程：一、谈话引入：教师在投影仪上出示一组图文并茂的资料：载人航天飞行是最令人心动的航天活动。1999 年

2、11 月 20 日 6 时 30 分，我国第一艘载人航天试验飞船“神舟号”，在酒泉卫星发射中心发射升空，并于第二天成功着陆。2003 年 10 月 15 日 9 时，杨利伟乘着“神舟5 号”载人飞船飞入太空，他是飞入太空的中国第一人。2005 年 10 月 12 日 9 时，费俊龙、聂海胜搭乘“神舟号”飞船顺利升空，开始了他们多天的太空旅程。教师朗读后，引导：请同学们读出这几个激动人心的时刻 （红线画出）。这里用到了哪些时间单位？猜猜看，今天我们要学什么知识？揭示课题：年、月、日。二、展开新知：1年、月、日的认识(1)( 出示 2011 年年历 ) 这是 2011 年的年历，你们每个小组都有1

3、 份。请大家观察这张年历， 从中你观察到了什么？可以先在小组里议论议论。( 学生小组议论，教师巡视。)提问：哪一组的代表来汇报？( 根据学生汇报板书： 1 年有 12 个月， 1 个月有 31 天、 30 天、 2 月28 天。 )提问：谁知道一个月有 31 天的叫什么月？哪几个月是大月？一年中共有几个大月？一个月有 30 天的叫什么月？哪几个月是小月？一年中共有几个小月？( 根据学生回答继续板书)2 月是一个特殊的月份，它的天数和别的月份都不一样，所以既不是大月，也不是小月。2 月份要知道哪个月大， 哪个月小，只要记住：“七前单月大，八后双月大 ”，2 月除外，就可以推算出来了。( 让学生根

4、据这种推算方法速记半分钟)推算大月和小月，还可以用“拳头记忆法”，下面请看电脑演示。电脑演示：怎样能快速记住哪个月份是大月？哪个月份是小月呢？请你伸出左拳， 凸起的地方是大月， 凹下的地方是小月 (2 月除外 ) 。下面请大家边看边实践。( 电脑重复演示，学生实践。)(2) 游戏巩固提问 : 同学们知道自己的生日吗？生日在大月的同学请站起来；生日在小月的同学请站起来；生日在2 月的同学有吗？在今年的年历卡上很快找出国际儿童节、国际劳动节和我国的国庆节。说一说：第 48 页“做一做”。(3) 知道了大月和小月，我们再来看看全年天数怎样计算呢？怎样计算简便呢？ ( 根据学生回答板书 )31 

5、15;730×428=365(天)2平年和闰年的认识（1）( 出示 2011 年年历 ) 这是 2011 年的年历，你们每个小组也都有一份。请你们仔细观察这份年历，再同2012 年的年历比较，你能发现什么？( 学生小组讨论 )提问：哪一组的代表来汇报你们的发现？(2011 年的 2 月是 28 天，2012 年的 2 月是 29 天，其它月份天数都一样。 )那么 2011 年的全年有多少天？是怎样计算的呢？还有更快速的计算方法吗？( 根据学生回答板书 )365 1=366(天)（ 2）这一天多在哪里？是怎样多出来的呢？让电脑给大家演示一段历法知识。电脑演示：( 屏幕出现地球绕太阳运行

6、的画面 ) 我们知道地球绕太阳一周是一年，一年的时间到底是多少呢？一年的时间实际是365 天零 5小时 48分 46秒。提问：一年实际是多少时间？电脑继续演示：如果365 天为一年，那么4 年大约多出一天。提问：为什么说大约多出一天？电脑继续演示：根据规定， 全年有 365 天的叫平年，全年有366 天的叫闰年，闰年多出的一天就放在了2 月。提问：全年有 365 天的叫什么年？全年有366 天的叫什么年？( 根据学生回答板书 )提问：平年和闰年区别在哪里？平年2 月份有多少天？闰年2 月份有多少天？( 根据学生回答板书)（3）怎样判断平年还是闰年呢？请看电脑演示。电脑演示：公元 4 年、8 年

7、、12 年是闰年，你能举两个闰年的例子吗？提问：你能找到什么规律吗？电脑演示：判断： 1996 年是闰年吗？ 把年份除以4，没有余数是闰年。提问：那么，如果有余数呢？试一试：判断下面的年份是平年还是闰年？1996 年1997 年以上年份都不是整百年的， 如果是整百年的又应怎样判断呢？请继续看电脑演示。电脑演示：地球绕太阳四周后， 算一算每年多出的时间加起来离一天还差多少时间？离一天还差44分 46秒。这就是前面为什么说大约多出一天，实际是不到一天，还差多少？四年差 44 分 46 秒，看来误差很少，但时间长了，误差就大了，所以需要作一项补充规定。电脑演示：时间越长，误差越大。所以要补充规定：

8、年份是整百年的，必须是 400 的倍数才是闰年。看明白了吗？公历年份是4 的倍数是闰年，如果公历年份是整百年的，必须是 400 的倍数才是闰年。试一试：判断下面的年份是平年还是闰年？1600 年1984 年1700 年1993 年三、练习与反馈：1判断题 ( 用手势表示对错 )A凡单数的月份都是大月。()B1年有 365 天。()C11 月份过了 10 天后，还剩 20 天。()D1500 年 2 月有 29 天。()2选择题 ( 用手势表示正确答案的编号 )A5月份的最后一天是 ()日。 283031B4月和 5月共有() 天。606162C爸爸出差的时间正好是 1961 年 2 月份的天数

9、，是 () 天。3028 29四、课堂小结：提问：这节课你研究了什么？懂得了哪些知识？认识年、月、日教学反思本课以新的课程标准为指导， 创造性地使用教材，以学生活中的数学，学有用的数学， 用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念， 在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生认真观察、 分析和推理的能力，并使学生在思维能力、 情感态度与价值观等方面都得到进步和发展。本课从课题的引入到课后的练习，以及课中关于年、月、日小知识的补充，都将数学与生活紧密联系在一起，体现“小课堂、大社会” ，让学生体会数学与生活的联系， 感悟学习数学的意义， 激发学习数学的兴趣。教师通过生活经历、年历卡及相关统计表，让学生在观察中知道年、月、日及大月、小月、平年、闰年等知识，在发现中掌握闰年出现的规律，这样既激发了学生的参与兴趣