江苏省淮安市平桥中学九年级物理 11.1《杠杆》第2课时导学案 苏科版

1、杠杆第2课时导学案学校 班级 姓名 等第 一、学习目标（2min）1知道杠杆处于静止或匀速转动状态就可以称为杠杆处于平衡状态。2动手实验探究杠杆的平衡条件，能总结出杠杆平衡的条件。3理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。4知道根据动力臂和阻力臂的大小关系可以将杠杆分为三类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。5了解杠杆在生活中的应用，进一步认识学物理是有用的。二、基础学习（20min）1阅读课本第3页“活动11.2 探究杠杆的平衡条件”内容，回答下列问题：（杠杆上的每一格长度是1厘米）（1）什么叫杠杆平衡？（2）如图所示，杠杆在倾斜位置平衡。画出时的支点、动力、阻力、动力臂和

2、阻力臂。观察杠杆 （选填“能”或“不能”）读出动力臂和阻力臂的长度。（3）在课本图11-4中，画出杠杆在水平位置平衡时的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。观察杠杆可以读出动力臂和阻力臂的长度分别为 cm、 cm.（4）按照课本上的三种情况进行研究，并将结果记入表格中。钩码和弹簧测力计的位置保持不变，增加钩码的数量，弹簧测力计的示数 ；若减小钩码的数量，弹簧测力计的示数 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。钩码的数量和位置不变，将弹簧测力计的位置向左移动，弹簧测力计的示数 ；如果将弹簧测力计的位置向右移动，弹簧测力计的示数 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。钩码的数量和弹簧测力计的位置不变

3、，将钩码向左移动，弹簧测力计的示数 ；如果将钩码的位置向右移动，弹簧测力计的示数 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。测量序号F1 / Nl1 / cmF2 / Nl2 / cm（5）分析、比较上表中的数据，归纳出杠杆的平衡条件是 ，字母表达式是 ，这一原理最早是由 总结出来的。2.根据动力臂和阻力臂的大小关系可以将杠杆分为哪几类？它们各有什么特点？3.观察课本图11-6，分析图中的常见器具，分别说出它们各属于哪类杠杆？4阅读课本第5页“生活·物理·社会”，完成下列问题：B · A · （1）图11-7所示的四种剪刀各属于哪种杠杆？说出理由。（2）如图

4、所示的理发剪刀，当只剪几根头发时，理发师傅通常将头发放在A处，此时剪刀是 杠杆；当剪很多头发时，将头发放在B处，此时剪刀 是杠杆。5自学课本6-7页的例题，解题根据的公式是 ，在实际测量中为了能用量程很小的弹簧测力计测出很重的大象质量，要注意让 力臂大于 力臂很多倍。6阅读课本第7页“生活·物理·社会”，画出前臂（实质是杠杆）的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。三、合作交流（8min）1组内讨论交流学习成果，汇总组内没有解决的问题。2小组展示学习成果。黑板展示学习成果。组间纠错、更正。教师引导回顾基础学习内容。四、析疑解难（8min）1需要展示的实验现象有哪些？探究杠杆平衡

5、条件实验时，调节杠杆在水平位置平衡；弹簧测力计的读数以及实验数据的分析。2对照学习目标，小结课堂学习的知识？概念：杠杆平衡、省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。规律：杠杆平衡的条件是 F1 × l1 = F2 × l2 .应用：应用杠杆平衡的条件解决实际问题。五、达标检测（7min）1杠杆平衡是指杠杆处于 状态或 状态。2在做“探究杠杆的平衡条件”实验时，实验前发现杠杆左端低，右端高，将右端平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节能使杠杆在水平位置平衡。调节杠杆在水平位置平衡的好处是 。实验时，在A点悬挂两个总重为1N的钩码，在B点用弹簧测力计竖直向下拉（如图所示），使杠杆在水平位

6、置再次平衡，则拉力应为 N，此时杠杆属于 杠杆。 3下列工具中属于费力杠杆的是（ ） 4如图所示的是搬运泥土的独轮车，独轮车属于 杠杆（选填“省力”或“费力”）。设车箱和泥土的总重G=1000N，运泥土时从A点提起独轮车把手的力是F，根据图中提供的信息计算提起独轮车的力F至少要多少牛？GF1.6mm0.4mA六、课外学习1根据具体工作需要能选择合适的工具是劳动者的基本技能，要剪开较硬的物体，下图中的四种剪刀，应选择（ ） A B C DOAF1F2F3F4 2如图所示，是“探究杠杆平衡条件”的实验，在支点左侧20cm刻度处挂3个重均为0.5N的钩码，在支点右侧15cm刻度处用弹簧测力计拉杠杆，使其水平平衡。要使弹簧测力计示数最小，弹簧测力计的拉力应沿 方向，此时读数为 N3如图所示，要使杠杆处于平衡状态，在A点分别作用的四个力中，最小的是（ ） AF1 BF2 CF3 DF4 4如图是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一