《圆柱的认识》

1、“圆柱的认识教学设计城关镇逸夫小学教师雒秋梅教学内容：人教版小学数学第十二册第31-32页的内容。教学目标：1 .使学生初步认识圆柱，知道圆柱各部分的名称，拿握圆柱的特征，以及圆柱的侧面展开图。2.通过观察、操作，培养学生初步的空间观念，提高实际操作能力。教学重点：理解掌握圆柱的特征。教学难点：认识圆柱侧面展开图。教具准备：各种圆柱体实物、直尺、剪刀.水彩笔、白纸等。教学过程：新授1.猜一猜(1)(2)师：（1）号长方形平面向后平移产生厚度，会得到什么形体？（长方体）（2）号长方形，以一条宽所在的直线为轴, 旋转一周后，会得到一个什么形体？（圆柱体）2.举例师：生活中哪些物体的形状是圆柱体？

2、生：薯片桶、奶粉桶、柱子、茶叶罐 师：你们知道我们今天学习什么知识吗？ （学生回答后老师板书课题）师：同学们，在学习新知识之前，我们先来做一个猜图 游戏，（让一名学生描述图片的特征，其他同学猜图片上的人 物。）同学 们兴趣十足，很快找到了答案。老师又问：“你们 为什么猜得这样准确呢？是因为前面同学对猪八戒的特征抓得 准。生活中有对特征的描述，数学中也有，比如圆柱体，你们 能把它的特征描述出来吗？让我一下就能猜到它是圆柱体。3.探究新知请同学们利用手上的学习材料，小组合作探究圆柱体的特征，并记录下来。（学习材料：纸杯.圆柱体、茶叶罐、纸 带、正方形、长方形.平形四边形、梯形图片等。）期间老师也

3、参加学生的探究。汇报交流:（1）圆柱的面师：下面我们来开个圆柱的研究成果发布会 生1:我们组发现圆柱的底面是两个面积相等的圆。师:你们是怎样发现的？（用圆柱的底面在纸上画圆）什么叫圆柱的底面？（上下两个面叫底面）板书：上下两个面叫底面，它们是两个完全相同的圆。生2 :圆柱的侧面是一个曲面。师：什么叫圆柱的侧面呢？生：就是这个面（用手指1师：那圆柱有几个侧面呢？（大家动手摸一摸）生1 :有一个。生2 :有无数个侧面。师：是呀，同学们摸一下，一个面；再摸一下，摸不完,所以，有无数个侧面。是这样想的吗？大家的感觉没有错，其 实，这是一个曲面。来，让我们大家一起来摸一摸这个曲面板书：圆柱有一个曲面，叫

4、侧1:1（2 ）圆柱的高 生：老师，我发现圆柱有高。师：你是怎样发现的？（生比划着两个不同的圆柱）师：你认为什么叫圆柱的高？生：圆柱上下两个底面之间的距离叫圆柱的高。师：什么叫距离？（与底面垂直线段的长是两个底面之间的距离。）大家动手测量你准备的圆柱的高。生：我发现圆柱有无数条高。师：测量哪条高比较简便？生：测量圆柱边上的高较为简便。大家互相指出所准备圆柱的高。板书：高有无数条。师：（出示硬币）硬币是圆柱体吗？它的高在哪里？生活中又叫什么？生：叫厚 师 < 出示一根不锈钢管子)它的高在哪里？也叫什么？ 生：(上来把管子横放)叫长。师：在农村看到的圆柱形水井的高，又叫什么呢?生：叫深(3 )圆柱的侧面展开 (4)生：圆柱的侧面展开是一个长方形。师：在什么情况下，圆柱的侧面展开得到一个长方形。生：垂直展开。师：跟什么垂直?生：跟底面垂直。师：也就是沿一条高剪开。生：还有可能得到一个平形四边形。师：怎样剪呢?生：斜着剪。生：我认为还有可能得到一个正方形。师：为什么呢？ 生：这个圆柱的底面周长和高相等。板书：圆柱的侧面展开得到一个长方形。1 .指出下面图形中哪些是圆柱。2 .学生独立完成做一做的第3题。教师在巡视中帮助学因生。=.课堂总结你们有什么话想说吗？你下课后还想