《列方程解决问题》说课稿冀教版

1、列方程解决问题说课稿（ 1）教材分析教材的地位与作用：列方程解含有两个未知数的应用题，是第一次出现在教材上。例 4 的内容，在算术中称为"和倍"和 "差倍"问题，由于是逆向思考题，解法特殊，不易掌握，现在用方程来解，不仅思路较简单，而且这两类问题的思路统一，解法一致，既可减轻学生负担又提高了解应用题的能力， 是今后小学学习分数等应用题的基础，也是今后到中学继续学习代数方程解应用题所必须具备的知识，必须重视这部分内容的教学。（ 2）学情分析由于小学生仍处在从形象思维向抽象思维过渡的关键时刻，所以要考虑怎样做好这个过渡，在教学中采用画线段图帮助分析数量关系。

2、线段图能使数量关系明显地呈现出来，有助于帮助学生设未知数，找等量关系和列出方程。（ 3）教学目标知识与技能：学生通过自主探索、交流互助学会用方程解答含有两个未知数的应用题，能正确说出数量的相等关系，学会检验列方程解应用题的方法。过程与方法：培养学生的主体意识、创新意识、合作意识，以及分析、观察能力和表达能力。情感态度与价值观：让学生体验到生活中处处是数学，体验数学的应用价值和数学学习的乐趣及成就感。（ 4）重点、难点教学重点：正确设未知数和列出方程，关键要找出等量关系。教学难点：能正确地选择合适的数量设为未知数。（ 5）教法、学法教法： 本节课首先要考虑正确运用迁移原理，在准备阶段的练习题中，

3、不论是数量关系和解题的方法对学习例题都具有迁移的作用，利用这一原理可直接让学生进行探究性学习。把发现知识内在联系的机会与权利还给学生。由于小学生仍处在从形象思维向抽象思维过渡的关键时刻，所以在教学中采用画线段图帮助分析数量关系。线段图能使数量关系明显地呈现出来，有助于帮助学生设未知数，找等量关系和列出方程。学法：本课要教会学生阅读信息、分析应用题的方法、验算的方法，从不同角度思考问题的方法。这些方法对今后继续学习数学是十分必要的。（ 6）说教学过程一、创设情境，引入课题师：大家请看图，数一数看一看，你想知道黑鸡有多少只吗？黑鸡和白鸡一共有多少只？（白鸡有20只）生：黑鸡比白鸡多23 只，那么黑

4、鸡=白鸡+23=43（只），黑鸡和白鸡一共有 63 只。师：你是怎么计算黑鸡的只数的，和大家说说。师：我们今天继续用列方程的方法解决实际问题。二、探索新知1、出示例题4：奶奶家的花鸡和黑鸡一共78 只，花鸡比黑鸡多16只。奶奶家的花鸡和黑鸡各多少只？按照列方程解应用题的一般步骤安排四个环节。一是审题。即，全面分析已知数与已知数、已知数与未知数、未知数与未知数之间的关系，画好线段图，找出已知数，并将其中的一个设为 X,而另一个则根据题中的一个条件写成含X的代数式。二是找出等量关系列出方程。前面设未知数时已使用了一个条件，现在用另一个条件来列方程。第三个环节是解方程。要求学生注意解题过程。第四个环节是检验。虽不要求写在本子上或卷子上，但这是不可忽视的重要步骤，长期要求下去，就可使学生养成良好的检验习惯，增强责任心和自信心，那种做完题不知对错的做法是后患无穷的。2、出示例5。某汽车销售公司去年第四季度销售小汽车和面包车共68 辆，售出的小汽车数量是面包车数量的3 倍。 这个公司去年第四季度销售小汽车面包车各多少辆？在教学方法上，重点以启发引导为主，借助互相合作，自主探究等形式， 因势利导，适时调控，努力营造师生互动，生生互动的课堂氛围。从而实现预设的教学目标。三、巩固新知通过有针对性的练习，使学生掌握解题思路，理清解题方法。在这中间安排了生活中的一些数学问