学困生帮扶实施方案

1、20172018学年度xxx中心小学学困生帮扶实施方案一、指导思想为了促进每一个学生的全面发展、特长发展、公平发展、均衡发展，实现 学校既定的 培养习惯、培育特长、全面发展、责任担当”的育人目标，结合我 校实际，特制定此帮扶方案。二、工作目标建立 学校家庭社会”教育网络，共同协作，使学困生的在校期间守 纪律，讲文明，学习成绩经过努力有所提高，并逐步使学生扬起自信的风帆， 不断前进，全面提高学生素质，全面提高教学质量。三、具体措施1确定学困生名单，研究分析每一个学困生形成的原因，为进一步制定个性 化的改进方案提供基础。2建立学校一一家庭一一社会”教育网络，得到家庭与社会的支持，特别要 使学校教育

2、和家庭教育同步进行。3根据不同的学困生制定不同的帮扶措施。建议从以下三方面入手：一是通 过思想交流，触动其内心世界，树立起成长进步的自信心；二是针对不同的产 生原因进行有针对性的辅导，特别是从细微的行为习惯、文明礼仪引导起，以 求逐步改进；三是制定相应的阶段目标，由低到高渐进式监督完成。4强化每周的经常性反复工作，务必具体做到以下几点：（1）每周两次通过班主任科任教师了解学生的班级表现和学习情况，检查 目标完成的情况，发现点滴进步就要及时表扬；（2）每周与家长交流一次家校表现情况；（3）每周向学生提供一篇正面教育的小故事文字材料，让其阅读；(4) 学生每周提交一篇思想汇报材料，长短不限，但一定

3、要实际有效5学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，并由学校领导监督实 施，及时调整前进步伐。6每学期召开关于学困生提高的工作经验交流会议，客观分析帮扶情况，表 扬、奖励改进明显的学困生；并认真做好记录，包括工作当中的经验与教训， 提供今后工作的借鉴与改进。7辅导措施：抓好学困生的基础知识。将学困生的学习情况进行分 类，有针对性地辅导。学困生之间开展评比活动，并经常进行鼓励。对学困生的作业尽量采用面批的方式。 班里开展结对帮教活动。 利用中午、放 学的时间让学困生坐在身边进行单独辅导。 课堂复习中，让学困生重复优等 生的发言。经常与家长进行短信、微信单独联系，争取家长配合，并注意表 扬家长

4、。总之，学困生转化是一项长期的、复杂的、艰巨的教育系统工程，需要我 们学会关心，倾注爱心，才能帮助他们建立信心，扬起理想的风帆，每天都能 有实实在在的进步。20132014学年度学困生辅导实施方案指导思想：学困生问题是每所学校都要面对的问题，如何对待学困生，反映了一所学 校的办学思想，本着教育要 为了一切的学生”为宗旨，我们认同这样一个理 念：帮助一个学困生实现转化比培养一个优秀学生的价值更高。全体教师必须 全面对这一难题，努力探索转化规律，将学困生率控制在最小范围，为此，学 校提出 学困生”辅导实施方案，希望经过大家的努力，让 学困学生”问题有所改 观。具体实施方案：一、加强学校集体教育管理

5、制度1、重视对学困生转化工作的领导。学校成立学困生领导工作小组，由专人 分管后进生转化工作。将学困生转化工作评价纳入学校教学工作学期（学年）的工作目标与计划中。2、学校全体教师要本着 教书育人”的宗旨，树立良好的教师形象。对 学困 生”尊重、帮助，不得歧视、挖苦和讽刺。3、学校利用校园网站、红领巾广播站、班队会课等进行集体的校风、校纪教育、法律教育、安全教育、心理教育，通过树榜样等方式及时表扬和挖掘学困生”的先进事迹、介绍良好的学习方法。组织丰富多彩的学生活动，活跃校园 的文化气氛，减少学生的厌学心理。4、每学期召开12次学生和家长座谈会，了解家长和学生对学校和教师 的意见与建议，听取社会各界

6、对学校办学的意见。5、学校将后进生转化工作作为考核教师的一项重要内容，对于转化后进生 成绩显著的教师，评优晋级要优先考虑，在学期结束的奖励中，学校要专项奖 励转化后进生成绩显著的教师。二、加强教师教育教学管理制度1、班主任在每学期开始前要摸清班中学习困难学生的名单，包括学生家庭 地址、家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第一手资料的整理。建立学困生档案，积极探索后进生转化的规律，要将学困生控制在2%以内，使后进生转化率在80%以上，杜绝违法犯罪现象。2、教师每学期要和1名 学困生”结对。做到每学期进行每生1次以上的 学 困生”的家访，填写 学困生”家访记录。并在每一个星期谈话辅导

7、不少于 1次， 并做好辅导记录。谈话辅导时注意说话的语气、用词。关心他们的日常生活与学习，及时给与学习与生活上的帮助。3、班主任要协调好 学困生”与其他教师、其他学生之间的关系，及时了解 学生在其他课上的情况，发现问题及时与科任老师一同解决。如学生的上课纪 律问题、学生的作业质量、学生的心理问题等。4、任课老师每学期两次以上联系家长，争取家长的大力支持和密切配合， 多用鼓励的语言关注学困生”的成长，积累学生平时的优点，婉转的指出缺 点，增强家长的信心。5、主动关心学生的学习情况，提供较为科学的、适合学生的学习方法。力口 倍关心和爱护后进生，要对他们动之以情，晓之以理，要组织开展优秀生帮助 后进

8、生的活动，让后进生感受到同学的情，老师的爱，促使他们及早转化。6、积极配合班主任做好学生的思想教育工作，老师之间达成共识，提高教 师集体作战的能力，提高 帮教”工作的实效。7、任课教师要给学困生多辅导，课堂上多关心，优先为后进生批改作业， 特别提供教师当面批改，激励后进生的学习热情，提高他们的学业成绩。&教师做好帮教记录，并与学期末上交，进行优秀帮教教师评比和进步最 大 学困生”评比，并给予一定奖励。三、增强学生自我教育管理1、学困生”要正视自己的困难，不放弃、不气馁、主动与老师、同学交 流，不懂就问。独立完成作业，保证作业的质量，看到自己的长处，弥补自己 的不足。2、 妥善处理好与家庭、社会

9、的关系，听从长辈的教诲，有主见，不言听 计从”明辨是非，集中精力，争取学习上的提高。3、其他学生要团结友爱 学困生”不讽刺、不挖苦，待同学热情，与 学困 生”交朋友，结对子”帮助同学一起进步。四、加大家庭教育管理制度1、学困生”家庭应每月主动与学校联系1次，了解学生在校思想动态、学 习情况，与班主任任课老师达成共识，交流探讨教育的最佳方法。2、学生家长在家中努力营造民主、和谐、温馨的家庭气氛。正视子女学习 的困难，重视孩子，加强监督，多用鼓励的话语，千万不可放弃孩子，与教师 一起为孩子的进步加油鼓劲。五、利用社区教育资源整合社区、社会的资源加大对 学困生”的帮教工作。利用社区社工多走访 家庭，

10、了解学生的家庭的实际情况与困难，提供需要的法律帮助与经济援助， 共同做好学生的帮教工作。20142015学困生转化方案由于多种原因，每一个班级，都客观存在着或多或少的学困生”他们构成了工作的重点和难点。所谓 学困生”即指家庭经济困难、学习困难和思想 困惑的学生。而这些学生个体又存在着很多这样或那样的差异，比如智力的高 低、能力的高低、社会交际能力的强弱等。帮助学困生摆脱困境的成效如何， 在很大程度上反映着老师工作的成败得失，因此我们教师就要去帮助那些学困 生克服困难迎头赶上。为此教导处制定了本学期学困生辅导计划：一、了解学困生的共性出现 学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对

11、已有 的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点：1心理上主要表现为：自卑；脆弱；敏感；封闭。2.日常行为上，常常表现为：不合群；易激动或易消沉，爱感情用 事；丢三拉四，不能很专心地任务； 服装打扮上追求时尚，一味扮酷； 常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。3人际关系处理上：对待教师，敬而避之；对待同学，或疏远、或欺 负、或捉弄、或拉拢一批打击一批； 对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙 骗；爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法 情况。要帮助 学困生”摆脱成长过程中的困境，老师必须做好大量的细致的工 作，而最主要的是走进他的心灵空间。二、转化计划（1）想

12、方设法，收集学困生的有关信息对症下药，是治病的关键。要帮助学困生，教师应该通过多种渠道了解其 困”的原因。一般的方法有： 平时观察。老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止，还可以通 过班委会成员，暗地里观察，并在一定的时候，委托其他科任老师帮助观察， 班主任老师和其他老师随时交流。 家访座谈。家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他 们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让学生在场。 通过其他学生了解。(2) 认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。自信是成功的开始”为了使学困生建立起良好的自信心，可以从两方面 入手:一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆

13、回答， 踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；二是在课后，给他们推荐一 些相关的课外书，弓I导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够 成功的。通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下 了坚实的基础，准备了精神动力。(3) 降低要求，因材施教，稳中求进。学困生存在着很多这样或那样的差异，在教学与作业、平时测验中都应该 降低对学困生的要求，比如布置作业时，要想到学困生，要让学困生吃小灶” 一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特 别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾， 学困生只需做基础题，对难度大的题目可以不

14、做。课堂教学也要尽量新颖、生 动，从而引起他们学习的兴趣。(4) 师生沟通，直接点击学生心灵层面教师必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时 停靠。比如，可以先行主动创设沟通渠道，如和学困生聊天；或课余与他们共 同参加一些他们感兴趣的体育活动，活动后和他们交流心得体会；或师生通 信；还可利用主题班会，鼓励他们勇敢地说出内心话。(5) 营造关爱氛围，巧妙帮助学生脱困对家庭经济困难的学生，可以发动班级学生，为他们奉献爱心；对学习困 难的学生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成绩优异的学生在他们周围， 尽心帮助他们解决实际困难，也可为他们联系一些学科的老师，对他们进行补 习或面辅

15、；对思想困惑的学生，多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方 法；总之，关爱的气氛必须浓郁。(6) 建立学困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对所有学生的成长都不 利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有许多标准，他们一时还很难达到， 所以，从某种角度说，这种有标准比无标准更为有害。要肯定学困生的成功， 需要制订个性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的 冲动。(7) 充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。为了做到学 校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，可以一方面利用课余

16、时间进行家 访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，可以经常与他们的 家长进行电话联系。如当哪位学生的学习有了进步时，便及时地告知他们的家 长，一同分享其中的快乐，当哪位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们 的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。三、具体措施：1课外辅导。一有时间就了解他们课堂知识掌握怎么样？ ”2发挥优生的优势，利用一帮一 ”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得 怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位，以优带差。3课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验学习 不仅仅是在进行简单的字词句段

17、，使他们爱上学习。4对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识5采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取， 让他们体验成功感。6充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发 展；改善他们学习情况，提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求， 作业要求也可以分层，尽量简单好做。7及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。8利用练习课、复习课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。9定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭 教育的合力，切中时机， 传情报” 送喜报”促进学困生的转化。10.建立学困生档案，对各班学困生进行跟踪监察。在每次测试后都把学困 生的试卷进行分析，找出问题所在的原因，并与相关任课教师沟通，共同寻找 解决办法。四、需要注意的问题：1必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后