人教版八年级语文下册《海燕》教学设计_第1页
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文档简介

1、人教版八年级语文下册?海燕?教学设计教学目的：1、指导学生有感情地朗读课文。2、在朗读的根底上感知海燕的形象。3、学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。教学设想：?海燕?既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在引导学生解读这首诗时，我根据散文诗的特点，加强朗读背诵，于诵读中展现海燕的活动空间，紧紧围绕三幅画面引导学生感知海燕大无畏的战斗精神从中体验并学习这种精神，且联络生活实际，引导学生如何面对生活中的“暴风雨。教学过程：一、 导入设置情景，投影显示如下画面：风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。面遇这样的情景

2、，同学们会怎样面对呢？同学可能会答复“惧怕、“躲藏等但海燕它不惧怕，它英勇地面对暴风雨。今天我们就来看看这英勇的海燕。板书课题和作者二、 走进作者，理解写作背景1、 由学生先说，教师小结。2、 出示两张简介作者和写作背景的幻灯片。三、 听读，感知海燕形象。1、 配乐朗读。2、 学生听后考虑：假设在海燕之前填一个修饰语，你会填什么呢？句式是“_的海燕。四、 析读，领会海燕形象。1、 课文是如何描写海燕的？请在文中找出描写海燕的段落和句子。2、 分析三幅画面，领会海燕形象。根据三幅画面的情景，指定学生朗读关键段落和句子。师生共同分析，板书如下：画面一：渴望暴风雨画面二：迎接暴风雨 英勇无畏、乐观豪迈的海燕画面一：呼唤暴风雨五、 美读，体验海燕形象。1、读诗是一种高雅的情感体验活动。当我们在想象中进入诗的意境，体悟到诗中美妙的情韵而又能恰当运用朗读技巧加以传送时，我们的心灵深处便会激起情感的火花我们就会受到美的熏陶。如今，请大家自由选择其中的一个画面，按以下步骤练习朗读。一读：重在整体感知诗中形象，注意语音的饱满和圆润。二读：重在体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等。三读：重在进入情境。注意韵脚，注意语气的轻重抑扬，注意表达散文诗的抒情性。2、推荐学生进展配乐朗读全诗。六、 拓展，领悟海燕形象。人生，并非只意味着阳光与鲜花，有时也会遇到坎坷，甚至面

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