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文档简介

1、第 13 周 授课时间 2018 年 5 月 22 日 NO 1 课 题 乡愁教学目标 1、在教学环节的命名上体现诗意。“走近余光中读乡愁，感觉诗的音乐美品乡愁，体会诗的情感美说乡愁，展现诗的神韵美”。2、在教学语言上体现诗意。课堂上，尽量去掉不必要的口头禅，多用散文化的语言，使教学语言呈现出一种美感。教学重点 通过对诗歌深情的朗诵，欣赏作品的音乐美。课前准备课件教学方式指导 讲解 讨论教学设计教 学 内 容师生活动一、创设情景同学们，当你离家十天半个月的时候，你们会想家吗？生：(齐声)会。想家的感觉是什么样的？哪位同学来说说看？同学们，其实老师跟你们一样，想当年老师在异地求学，每当夜深人静时

2、，就是想家的时候，想起家中的父母，想起家中门前屋后的小树，彻夜难眠。这时老师心里总是默默吟诵着王慧玲的一首短诗想家的心情，其中有两句老师特别喜欢，至今还记忆犹新。同学们有没有兴趣听呢？（有）师：想家的心情，是母亲倚栏凝望的眼睛；想家的心情，谁都感受得到，谁也说不清。师：是啊，想家的心情，谁都说不清，同学们想家的时候还可以常回家看看，可是那些远离祖国，漂泊异乡的游子，别是台湾同胞，因为海峡的阻隔，亲人们长期不得相见，那才是真正的愁呀!今天我们一起来学习台湾诗人余光中先生的诗乡愁。一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界。二、作家身影让我们先来认识一下作者吧，这是老师搜集的。（课件出示：作家身影）三、深情

3、诵读请同学们看屏幕，认真听录音朗读，感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏。(播放课件：朗读录音)师：这首诗的感情基调是是深沉的 师：对，是深沉中略带哀伤的，那我们朗读时的速度应该是缓慢的。师：请同学们打开课文68页，根据温馨提示（课件出示），我们一起来试读这首诗。（指名读分节读小组读齐读）四、研读赏析1、想景悟情同学们读得很好。全诗四节，（出示课件1）这首诗抒发诗人什么样的感情？（抒发诗人对家乡对祖国的思念之情）这种感情看得见吗？（看不见）要把这种看不见摸不着的抽象的感情具体表达出来，就要借助意象，意象就是诗中的形象。请同学们帮老师找找看，这首诗借助什么样的意象表达这浓浓的思乡之情？生：邮票、船票、坟墓、海峡。（师板书）小时候邮票 长大后船票 后来坟墓 现在海峡师：其实诗人是巧妙的运用诗歌创作的一种方法托物寄情(板书)。诗是精当而含蓄的艺术，只懂得这四个意象还不够，还应该根据意象想象诗歌表达的具体内容。请同学们分小组讨论，想景悟情。再现的内容，用语言表达出来。（小组讨论汇报）引申到母子情夫妻情母子情思乡情

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