倍速系列人教版学练课件：《201磁现象磁场》课件

1、倍速课时学练 第第1节节 磁现象磁现象 磁场磁场 第二十二章第二十二章 电与磁电与磁 倍速课时学练倍速课时学练1、知道磁性、磁体及分类。2、知道磁极和表示方法。4、理解磁极间的相互作用。3、知道磁化及其应用。5、知道磁场及其方向。学习目标：学习目标：6、知道磁感线的特点。7、了解地磁场，知道地磁场与生活的联系。倍速课时学练一、一、磁性、磁体磁性、磁体物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫磁性磁性。暂时性磁体暂时性磁体永磁体永磁体人造磁体人造磁体天然磁体天然磁体。具有磁性的物体叫具有磁性的物体叫磁体磁体。磁体的种类：磁体的种类：倍速课时学练磁针磁针条形磁体条形磁

2、体蹄形磁体蹄形磁体倍速课时学练提问提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？请同学们观察下列实验。？请同学们观察下列实验。实验实验： 把一些大头针平铺在一张白纸上，分别把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。 提问提问：观察到什么现象？由此可得出什么观察到什么现象？由此可得出什么结论？结论？倍速课时学练 二、二、磁极磁极磁体各部分的磁性强弱不同磁体各部分的磁性强弱不同，磁体上磁性最强的部分叫做，磁体上磁性最强的部分叫做磁磁极，极，位

3、置在磁体的两端，磁体中间位置在磁体的两端，磁体中间磁性最弱。磁性最弱。任何磁体上的两个磁极：任何磁体上的两个磁极：南极南极（S极）极）北极北极（N极）极）倍速课时学练倍速课时学练三、磁极间的相互作用是：三、磁极间的相互作用是： 同名磁极互相排斥，同名磁极互相排斥， 异名磁极互相吸引。异名磁极互相吸引。倍速课时学练 四、磁化磁化使原来没有磁性的物体使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做获得磁性的过程叫做磁化磁化。 铁和钢制的物体都能被铁和钢制的物体都能被磁化磁化。倍速课时学练（1 1）用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠）用细线悬挂一钢针，用一钢棒靠近钢针发现钢棒吸引钢针则：近钢针发现钢棒吸引钢针则：A

4、.A.只有钢针是磁体。只有钢针是磁体。B.B.只有钢棒是磁体；只有钢棒是磁体；C.C.钢针和钢棒都是磁体，只是钢钢针和钢棒都是磁体，只是钢 针一端和钢棒一端是异名磁极；针一端和钢棒一端是异名磁极； D.D.以上三种都可能。（以上三种都可能。（ ）D倍速课时学练（2 2）一根细钢棒，不知道有无）一根细钢棒，不知道有无磁性，怎样才能判断？你能想出磁性，怎样才能判断？你能想出几种方法？几种方法？1、吸铁性吸铁性2、指向性、指向性3、磁极间的相互作用规律、磁极间的相互作用规律4、磁极的不同部位磁性强弱不同、磁极的不同部位磁性强弱不同倍速课时学练五五磁磁性性材材料料的的广广泛泛应应用用倍速课时学练 六、

5、 磁场倍速课时学练1、许多鸟都有辨别方向的本领，其中信鸽、许多鸟都有辨别方向的本领，其中信鸽的这种本领尤其突出。但科学家做了这样的这种本领尤其突出。但科学家做了这样一个实验：把磁铁绑在许多鸽子身上，这一个实验：把磁铁绑在许多鸽子身上，这一来，它们在阴天时飞上天空后，显得无一来，它们在阴天时飞上天空后，显得无比惊慌，向四面八方乱飞开去，不能返回比惊慌，向四面八方乱飞开去，不能返回家园。和这些鸽子相对照，另一些鸽子绑家园。和这些鸽子相对照，另一些鸽子绑上了铜棒，这群鸽子则平安地返回家园。上了铜棒，这群鸽子则平安地返回家园。这是为什么呢？鸽子是靠什么辨别方向的这是为什么呢？鸽子是靠什么辨别方向的呢？

6、呢？倍速课时学练2、 航海家哥伦布在航海家哥伦布在1493年第一次横渡大西年第一次横渡大西洋时发现了一个有关指南针指向的秘密，然洋时发现了一个有关指南针指向的秘密，然而这个秘密早在而这个秘密早在400年前就被我国的一个科年前就被我国的一个科学家发现了。这个秘密是什么？首先发现它学家发现了。这个秘密是什么？首先发现它的中国科学家又是谁？的中国科学家又是谁？倍速课时学练探究实验探究实验：把铁屑撒在磁体周围，观察铁屑形成把铁屑撒在磁体周围，观察铁屑形成的图案。的图案。 倍速课时学练3. 磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；4. 磁场方向规定：小磁针

7、在磁场中某点静止时，磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时，N极所指方向为该点磁场方向。极所指方向为该点磁场方向。倍速课时学练1、转换法：物理学中对于一些看不见、摸、转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识，或用易测量用一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。转换法。倍速课时学练 七、磁感线七、磁感线 定义：在磁场中，沿磁场中的一些定义：在磁场中，沿磁场中的一些小磁针的小磁针的N极画出一些带箭头的曲极画出一些带箭头的曲线

8、，这样的曲线叫线，这样的曲线叫 做做磁感线。磁感线。 倍速课时学练蹄形磁铁的磁感线蹄形磁铁的磁感线磁感线分布规律：磁感线分布规律： 从磁体从磁体N极极出来，回到出来，回到S极极。倍速课时学练2、建立模型法：实际中的事物都是错综复杂、建立模型法：实际中的事物都是错综复杂的，在用物理的规律对实际中的事物进行研的，在用物理的规律对实际中的事物进行研究时，常需要对它们进行必要的简化，忽略究时，常需要对它们进行必要的简化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。用这种理想化次要因素，以突出主要矛盾。用这种理想化的方法将实际中的事物进行简化，便可得到的方法将实际中的事物进行简化，便可得到一系列的物理模型。这种研究问

9、题的方法叫一系列的物理模型。这种研究问题的方法叫建立模型法。建立模型法。倍速课时学练小组讨论：磁感线特点小组讨论：磁感线特点倍速课时学练 1 .1 .磁感线有方向都是从磁体的磁感线有方向都是从磁体的N N极出极出来，回到来，回到S S极极。2.2.磁感线实际并不存在，但磁场是客磁感线实际并不存在，但磁场是客 观存在的。观存在的。3.3.磁感线布满磁体周围的整个空间磁感线布满磁体周围的整个空间4 4 . .磁感线方向磁感线方向就是就是磁场方向磁场方向，也是磁场，也是磁场中的小磁针的中的小磁针的北极所指北极所指的方向的方向. .磁感线特点：磁感线特点：倍速课时学练SN1、画出异名磁极之间的磁感线：

10、、画出异名磁极之间的磁感线：练习：练习：倍速课时学练NN2、画出同名磁极之间的磁感线：、画出同名磁极之间的磁感线：倍速课时学练N3、根据磁感线，标出磁体的、根据磁感线，标出磁体的N、S极及小磁针的极及小磁针的N、S极。极。NNS倍速课时学练4 、几位同学课后讨论对磁感线的理解，几位同学课后讨论对磁感线的理解，他们分别有以下几种看法他们分别有以下几种看法,正确的是正确的是()A.将小铁屑放到磁体周围可以看到它们将小铁屑放到磁体周围可以看到它们 有规律的排列，说明磁感线是存在的有规律的排列，说明磁感线是存在的.B.磁感线是我们为了形象的描述磁场画磁感线是我们为了形象的描述磁场画 出来的，不是客观存

11、在的出来的，不是客观存在的.C.磁感线的方向与小磁针在磁场中静止磁感线的方向与小磁针在磁场中静止 时南极的指向一致时南极的指向一致.D.磁感线是带箭头的曲线，不可能是直磁感线是带箭头的曲线，不可能是直 线线.B倍速课时学练5、在左图中请标出磁铁的磁感线方向在左图中请标出磁铁的磁感线方向和极性在右图中，请标出磁体和磁针和极性在右图中，请标出磁体和磁针的极性的极性 S N N SS N 倍速课时学练八、地磁场的存在八、地磁场的存在 演示实验：演示实验： 一根支起的磁针，如果附近没有磁体或铁器的影响一根支起的磁针，如果附近没有磁体或铁器的影响，磁针静止后是恒指南北方向的，磁针静止后是恒指南北方向的.用手把磁针拨到指用手把磁针拨到指东西。东西。？ ？ ？v但是在磁针附近并未放置磁体，为什么又有但是在磁针附近并未放置磁体，为什么又有磁场存在呢磁场存在呢？倍速课时学练答案：答案： 能在水平面内自由转动的小磁针，静止时总是一端指北，一端指南，即磁体有指向性，这种现象说明它一定受到力的作用。 研究表明：地球本身就是一个巨大的磁体，其周围存在着地磁场，磁体具有指向性，显然是受到地磁场的磁力作用所致.地球