自然之道 (第一课时)

1、.自然之道 第一课时文章:本文章的主要内容是关于自然之道 第一课时 课堂实录，欢送您来阅读并提出珍贵意见！自然之道 第一课时 课堂实录课前聊天：不知道同学们有没有发现，上课的老师不同了，上课的地点也不同，还有这么多的老师来听课，你们感觉怎么样？生：紧张！师：来，伸出你的右掌，我们来击掌一下！我把信心通过掌心传递给了你，你还紧张吗？还有吗？师：快乐！能不能把你的快乐表现出来，和大家分享一下！生：生：兴奋！师：告诉你哦，此刻我也有这样的感受！师：先来背背古诗，字正腔圆，不错！再来一首！声音真响亮，真有感情！接下来，要开场上课了，准备好了吗？师：今天我们来学习一篇课文，出示课题，请看课题，一起来读读

2、！这个题目有什么意思呢？请同学们大胆的来猜猜！生：师：这是你的理解；有点道理；师：这个课题的意思很深奥，我们读了课文会有更深的理解！请同学们先自己来读读课文，要把课文读通，读顺，特别难读的地方，可以多读几次，好，开场！生自读师：从同学们的表情，陈老师发现想要读好这篇课文确实有点难度，如今，老师请几个同学来读读，谁来？学习的时机是自己把握的。你最积极，我请你读第一自然段。生：师：加拉巴哥岛：是个外国地方，比较拗口，我们一起来读读！继续！生读这里有个新筑巢孵化：不对这个词比较难读，请你再读！筑巢孵化知道吗？对这里有个新词，大家注意一下：筑巢孵化知道吗？生讲不出来筑巢指的是什么？孵化是什么？好读的字

3、正腔圆，很流利；看来你在朗读上是下了功夫的，不错的！不好他很认真读完了这段！生：做窝师：对啊！第二小节谁来？好，你来！ 好读的字正腔圆，很流利；看来你在朗读上是下了功夫的，不错的！不好他很认真读完了这段！接下来谁读？把难度增加，第3、4小节连起来请一个同学来读！要想读好这两个小节，先要读准这两小节里的4个新词，自己先来读读；谁来？踌躇不前：踌躇不前的“踌躇这个词很容易读错！我们一起来读读！再读！再读！嘲鸫：这是一种生活在海边的鸟；颓丧：这个颓字也是要注意的；侦察：谁再来读读？指名师：如今有把握读课文了吗？我请你来！同学们，带着你的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？生读师：你的

4、心情是怎样？34生：师；是啊！师：为什么会有这样的感受呢？说说你的理解！出示画面及文字：你们看，这就是发生在沙滩上那令人紧张的一幕，读读这段文字，哪些词、句让你产生了这样的感受？A：“一只“突然：师：老师听出来了你把这个“突然这么强调，说说你的理解！生说是啊，出乎意料！谁来读？始料不及啊！再来！啄：“他用嘴啄幼龟的头，多危险，谁来读？多狠啊！你读！带着这样的感受我们一起来读读！生读的慢，同学们，眼看幼龟就要被嘲鸫吃掉了呀！还会这样慢悠悠吗？再来！速度快点！还有哪些地方？B、“欲出由止：欲出又止是个新词，知道它的意思吗？生答复它的出是为了什么？生答复对啊，那么止呢？生答复想出来又不敢出来，这就是

5、欲出又止。这段话中有一个词语的意思跟它接近，找找！生：踌躇不前小绿龟的欲出又止，小绿龟的踌躇不前完全是有道理的，你看：“一只这个场面真令人紧张、揪心啊，带着这样的感受一起来读！师：“突然师：面对这样揪心的一幕，我和同伴、生物学向导又有什么样的反响呢？请同学们课文的第4小节，去找找，去划划！师：我和同伴的态度是怎样的呢？生：很焦急师：那焦急地来读读同伴说的话！生：师：着急啊！谁再来！生：师：万分焦急！再来！生：师：我们焦急万分！而向导呢？生：假设无其事！师：假设无其事，理解吗？生：没有事！师：沙滩上真的没有事吗？不是是啊！我们着急、担忧，揪心，向导却假设无其事，谁来读读向导说的话？无动于衷的向导

6、，铁石心肠的向导，无情的向导，残酷的向导！师：读到这，你对向导的话，对“自然之道“有什么理解？生说师：不要管它，随它去吧“向导的冷淡，招来了同伴的一片“不能见死不救的呼喊！同伴们会怎样呼喊呢？生：师：谁还能用自己的话来劝劝向导！师：苦苦的哀求；发自内心的劝告；你对他进展了指责；师：我们怎么忍心看着这一幕发生！老师请全体女同学读同伴说的话，全体男同学来读向导说的话，请一位同学来读表达者的话，我们班谁的朗读最棒，推荐一下！准备好了吗？生：师：同学们，故事到这还没有完毕，在我们的努力下，小绿龟得救了，面对此情此景，我和同伴、向导，幼龟又是怎样的？请你们给这个故事编个结尾吧！巡视，写好的人叫他站起来师

7、：对我们的援助幼龟表示了感谢；这是你的美妙愿望！你有一颗仁慈的心！你对生命是这样的珍爱！师：从同学们的文字中，老师感受到你们那颗仁慈、真挚的心！但是，陈老师要想告诉大家的是，故事的结尾还在老师手中，请同学们快速的传递下去，静静的看，默默的读！看看他的结局和你的结局有什么不一样？师：看到同学凝重的表情，听到同学们发出的叹息声，此刻你有什么话想说吗？生：师：是啊，太悲伤了！意想不到！真是让人震惊，另人触目惊心啊！生：师：我们错了！我们错在哪里？去课文中找出来，把它读一读！生：师：谁来读？所以痛心的说：“我们干了一件愚不可及的蠢事！读到这里，我们不禁为小绿龟震惊，你们知道为什么吗？生：师：是啊，别看

8、这小小的绿龟，他们也是有的一套躲避危险、防御危险的方法！可这样的方法却被我们给破坏了，可是我们却出示：“我们干了一件愚不可及的蠢事！如今，我们再来回想一下向导说的那句话出示还会劝告他吗？你还会哀求他吗？还会去指责他吗？我们一起来读读这句话！如今你对向导的话，自然之道，有更深的理解了吗？谁来说说：所以我们不能破坏它对！要遵循这种规律往往是好心办坏事！师：我们再来读读这句话！同学们，学到这里，我们已经明白了自然之道的含义，故事到这里也就完毕了，但是，陈老师还有个疑惑，那作者为什么还要写后面的3个小节呢？生：师：真是残不忍睹，血淋淋啊，震惊啊！小结：是啊！这3个小节里的每个字，每句话，甚至是每个标点，都跳动着作者那难