2024年新人教版七年级上册语文教学课件 第4单元 16《诫子书》课时2

16诫子书第2课时统编版·语文·七年级上册精读课文02积累拓展04教材课后习题05CONTENTS

教学目录

学情回顾01课堂小结03同学们，上一节课我们学习了《诫子书》这篇课文，疏通了文中的重点字词含义和文意。今天这节课，我们继续学习这篇课文，理解文中深刻的人生理念，体会父对子的殷切期望。学情回顾1.诸葛亮写这封信的用意是什么？诸葛亮写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。精读课文分析讨论2.作者主要表达了什么观点？从哪两方面进行说明的？观点：静以修身，俭以养德。从修身和治学两个方面进行论述，无论是学习还是做人，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”进行对比，增强了论述效果。3.“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。4.怎样理解文中的“静”?“静”是本文的一个关键词语。“静”是修身养德的基础。只有内心宁静，方能自省、自察。因此，修身养德时需要保持内心的宁静。“静”是学习的前提。“静”指的是一种屏除杂念和干扰而宁静专一的精神状态。在这种状态下，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的作为。要做到“静”，自然要屏除名利的束缚和干扰，这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”，才能使志向坚定、明确，并最终实现远大目标。若心不静，陷入“险躁”，则不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性了。5.这篇文章给你怎样的启示？示例：一个人要淡泊名利，摒除杂念和干扰，安静专一，提升自己的修养；要树立大志，专心治学；要珍惜时间，努力成才。只有做到这几点，人生才有意义。诸葛亮通过这封家书劝勉儿子勤学立志、修身养性要从“淡泊”“宁静”做起，切忌“淫慢”“险躁”，在生活中要珍惜时间，坚定意志。字里行间无不渗透着诸葛亮对儿子的殷切期望。课堂小结课文主旨1.文短意深本文仅仅86个字，却把修身治学的大道理讲得深刻透彻，道出了学与静、才与学、志与学的关系，强调了淡泊宁静的价值。“静以修身，俭以养德”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等已成为广为传诵的修身名言。课堂小结写作特色2.结构严谨文章逻辑严密，前后相承。先提出修身养德的要求；接着从正反两方面阐明“静”与“明志”“成才”的关系；最后殷切叮咛，强调应该珍惜时光，坚定意志。诫子书治学：静、学、志（正）谆谆教诲无限期望提出观点：静以修身，俭以养德分析观点殷切叮咛：惜时修身：淫慢、险躁（反）课堂小结板书设计蜀相

杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！积累拓展一曰慎独而心安。自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。能慎独，册内省不疚，可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君泰然。此心常快足宽平，是人生第一自强之道，第一寻乐之方，守身之先务也。

——节选自《曾国藩诫子书》关于“淡泊”“立志”“惜时”的论据1.淡泊①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（诸葛亮）②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（陶渊明）③居里夫人把英国皇家学会颁给她的金质奖章送给小女儿做玩具，她说:“我是想让孩子们从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它,否则就将一事无成。”①古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拔之志。（苏轼）②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白）③周恩来从小立志“为中华之崛起而读书”，2.立志成为令世人敬仰的人。④张海迪身残志坚，胸怀理想。她发愤努力，学会了多门外语，成为青年人的楷模。①一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴②莫等闲，白了少年头，空悲切。（李白）③鲁迅“把别人喝咖啡的工夫用在写作上”，一生著作颇丰，成为伟大的文学家、思想家、革命家。3.惜时更多拓展详见《教学参考书》一、小组合作，借助注释疏通文意，互相质疑解难，尝试翻译课文。在熟读的基础上背诵课文。答案详见“初读课文”教材课后习题二、本文篇幅短小，句与句之间衔接紧密。想一想，各句论述的重点是什么？句与句之间有着怎样的关联？提出观点“静以修身，俭以养德”。阐述“淡泊”“宁静”的重要性，指出唯有内心恬淡，才能明确志向，唯有宁静专一，才能实现远大目标。先正后反，论述“静”“学”“才”“志”的关系，核心是“学”。具体来说，就是有“志”才可成“学”，而为“学”须“静”；“学”然后才能成“才”。阐述“淫慢”“险躁”的害处，从反面论述“静”的重要性。从反面论述，强调要勤学刻苦，不能荒废学业，暗含惜时之意。句与句的关联：句与句之间前后相承，逻辑严密。全文先立论，再阐述，又从正反论证，最后殷切叮咛。三、课文句式整齐，读来朗朗上口。试为下列句子划分节奏，在反复诵读中，体会文言文的韵律美。1.夫君子之行，静以修身，俭以养德。2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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