北师大版三年级数学下册第六单元第四课时《吃西瓜》教学设计(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上吃西瓜教学设计教学目标1、在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2、会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。3在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。教学重难点 1、掌握同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。2、帮助学生摆脱对图形直观地依赖，让学生自己去发现两个同分母分数相加减的规律。教学过程一、新课导入读卡片，并说一说分数表示的意义1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/4。今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就在“孙悟空保护唐僧去西天取经”的故事里，你想知道吗？ 二、创设情境，学习

2、新知1、创设情境 唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了!猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水，就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。2、学习同分母分数（分母小于10）的加法运算（1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？（学生列算式） 2/8 3/8等于多少，你是怎么算的？说说看。（全班交流，初步感悟同分母分数加法的规律。） （2）动手操作活动。同桌合作商量，将

3、一张画有图形的纸平均分成若干份。每人按自己的喜好，涂出其中的几份。（一人不能都涂完，要互相谦让。）同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算的？（同桌合作完成，师巡视并提醒如何进行计算。）全班交流，同桌汇报。（汇报时，可能出现两个分数相加刚好等于1，要及时引导学生理解“分子、分母相同的分数等于1”。）观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。 3、学习同分母分数（分母小于10）的减法运算（1）猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗?怎么算呢？(同桌讨论，围绕“用什么方法算，

4、怎样算”进行交流。)（2）比一比。拿出涂色的纸，同桌互相比一比。 把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。你在计算时发现了什么？（3）猪八戒吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？ (四人小组讨论。) 4、总结同分母分数加减法的计算方法：分母不变，分子相加减。三、巩固练习，强化新知1、出示教材第76页“练一练”第1题。认真审题，看懂图意，使学生在数形结合的思想方法中，独立进行分数加减法计算。2、教材第76页“练一练”第2题。让学生独立动手涂一涂、算一算。3、一块饼爸爸吃了 2/6，妈妈吃了1/6。 （1）他们一共吃了这张饼的几分之几？(2) 还剩下几分之几?（学生独立完成，对有困难的学生个别辅导。）四、小结通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？五、布置作业课本“练一练”第3、4题。板书设计吃西瓜1、猪八戒两次一共吃了