九年级化学《认识氧气》说课稿

1、氧气的性质和用途教材分析教材分析教学方法教学方法学法指导学法指导教学过程教学过程板书设计板书设计学情分析学情分析教学基本思想教学基本思想（一）、教材的地位和作用：（一）、教材的地位和作用： 认识氧气认识氧气是科粤版九年级化学第三章第一节的内容，是科粤版九年级化学第三章第一节的内容，本节教材分成：氧气的物理性质、氧气化学性质和氧气的用本节教材分成：氧气的物理性质、氧气化学性质和氧气的用途三部分。这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用途三部分。这三部分应以氧气的性质为中心，因为物质的用途主要决定于物质的性质。氧气是学生在初中化学学习中系途主要决定于物质的性质。氧气是学生在初中化学学习中系统地认

2、识具体物质及其变化规律的开始。统地认识具体物质及其变化规律的开始。（二）、教学目标：（二）、教学目标：1、知识目标：掌握氧气的化学性质、物理性质和主要、知识目标：掌握氧气的化学性质、物理性质和主要用途；理解化合反应的概念，了解氧化反应的概念用途；理解化合反应的概念，了解氧化反应的概念2、教育目标：使学生懂得物质的性质决定物质的用途，、教育目标：使学生懂得物质的性质决定物质的用途，用途又体现性质的辩证关系。用途又体现性质的辩证关系。3、能力目标：会使用集气瓶、燃烧匙、酒精灯等常见、能力目标：会使用集气瓶、燃烧匙、酒精灯等常见的化学仪器，规范学生的一些实验操作行为。的化学仪器，规范学生的一些实验操

3、作行为。4、情感目标：通过氧气化学性质的实验，激发学生的、情感目标：通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系；初步懂得用实学习兴趣，建立良好、融洽的师生关系；初步懂得用实验来探究物质的科学方法，培养实事求是的学习态度和验来探究物质的科学方法，培养实事求是的学习态度和对化学的好奇心，探究欲。对化学的好奇心，探究欲。（三）、教学重点、难点（三）、教学重点、难点重点：重点：氧气的化学性质及化合反应的概念。难点：难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象的准确描述。现象的准确描述。（四）、教学用具（四）、教学用具演示实验：演示实验：【实验

4、【实验3-1】至【实验】至【实验3-3】【提供【提供】 仪器：镊子、燃烧匙、集气瓶、仪器：镊子、燃烧匙、集气瓶、酒精灯。酒精灯。 药品：木炭、细铁丝、氧气、药品：木炭、细铁丝、氧气、蜡烛。蜡烛。二、学情分析二、学情分析v化学是学生进入初中以来接触的一门新学科。化学是学生进入初中以来接触的一门新学科。学生对化学这门课程充满着好奇心，通过前学生对化学这门课程充满着好奇心，通过前几节实验课，在教师的指导下，学生已具备几节实验课，在教师的指导下，学生已具备了一定的实验操作能力、观察能力、语言表了一定的实验操作能力、观察能力、语言表达能力。但是，学生对实验现象的准确描述、达能力。但是，学生对实验现象的准

5、确描述、综合分析能力还有待于进一步提高。综合分析能力还有待于进一步提高。三、教学方法：三、教学方法：1、探究式实验教学法、探究式实验教学法 该教学方法的模式是，该教学方法的模式是，设疑设疑学生演示实验学生演示实验观察观察思考思考总总结结应用。根据目标设疑，引导学生动手实验，应用。根据目标设疑，引导学生动手实验，让学生以怀疑和挑剔的心态去观察实验现象，体让学生以怀疑和挑剔的心态去观察实验现象，体验实验的过程，积极的思考和分析。教给学生通验实验的过程，积极的思考和分析。教给学生通过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。过实验、观察、探究得出科学结论的学习方法。2、互动式教学方法、互动式教学方法

6、在教师的讲解过程中，有在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中学生的猜想、讨论、抢答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑。师生之间不停的进行有教师的指导、答疑。师生之间不停的进行“信信息息交流，有助于学生交流，有助于学生 注意力的集中和学习积注意力的集中和学习积极性的提高。极性的提高。四、学法指导：四、学法指导：1、探究学习：、探究学习：学生通过实验来探究氧气化学性质及学生通过实验来探究氧气化学性质及对其实验现象的准确描述，培养学生的观察能力、语对其实验现象的准确描述，培养学生的观察能力、语言表达能力和综合分析能力言表达能力和综合分析能力。2、自主学习、自主学习：指导

7、学生以实际生活的经验和对教材指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出氧气的用途，调动学生思维的积的阅读，从中归纳出氧气的用途，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。极性，使学生自主地获取知识。3、合作学习：、合作学习：利用学生分组实验和小组讨论，使学利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。设问：设问：空气的成分按体积计算，最多的是（空气的成分按体积计算，最多的是（ ），其次是），其次是（ ）。）。氧气与人类关系最密切，因为它是维持人类生命活动氧气与人类关系最密切，因为它是维持人类生命活动不可

8、缺少的气体。如果一个人不可缺少的气体。如果一个人57分钟不呼吸会怎分钟不呼吸会怎么样？下面我们学习维持生命之气么样？下面我们学习维持生命之气氧气。氧气。五、教学过程五、教学过程一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、一般指颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度和密度、是否溶于水等。硬度和密度、是否溶于水等。不易溶于水不易溶于水1、物理性质、物理性质固态氧（淡蓝色）固态氧（淡蓝色）氧气（无色）氧气（无色）（淡蓝色）液态氧（淡蓝色）液态氧101kPa, -218 101kPa, -183 通过三个探究实验，让学通过三个探究实验，让学生以直观的方式观察，得生以直观的方式观察，得出结论！出结论！木炭的木炭的燃

9、烧燃烧:实验实验3-1反应物反应物的名称的名称 反应物反应物的色、的色、态态 在空气中燃在空气中燃烧现象烧现象 在氧气中在氧气中燃烧现象燃烧现象 文字表文字表达式达式 木炭木炭 黑色黑色固体固体燃烧燃烧发发红红,放出热量放出热量,生成能使生成能使澄清石灰澄清石灰水变浑浊水变浑浊的气体的气体剧烈剧烈燃烧燃烧,发出白光发出白光,放出热量放出热量,生成能使生成能使澄清石灰澄清石灰水变浑浊水变浑浊的气体的气体.木炭木炭+氧气氧气 二氧化碳二氧化碳点燃点燃讨论讨论: :(1)(1)碳在空气中与在氧气中燃烧现象碳在空气中与在氧气中燃烧现象是否相同是否相同? ?为什么？为什么？ (2) (2) 请同学们想一

10、想请同学们想一想, ,能否利用今天能否利用今天所学到的木炭来测定空气中氧气的所学到的木炭来测定空气中氧气的含量吗？为什么含量吗？为什么? ?(3)(3)现有一瓶收集的气体现有一瓶收集的气体, ,如何检验它如何检验它是不是氧气是不是氧气? ?想一想想一想: :有一瓶氧气如有一瓶氧气如何检验是否收集满何检验是否收集满? ?氧气浓度不同氧气浓度不同 铁丝在氧气中燃烧铁丝在氧气中燃烧实验3-2反应物反应物的名称的名称 反应物反应物的色、的色、态态 在空气中在空气中燃烧现象燃烧现象 在氧气中燃在氧气中燃烧现象烧现象 文字表文字表达式达式 铁丝铁丝银白色银白色固体固体无无剧烈燃烧剧烈燃烧,火星四射火星四射

11、,放出大量放出大量的热的热,生成生成黑色固体黑色固体四氧化三四氧化三铁铁点燃点燃铁铁+氧气氧气讨论讨论: : (1)(1)铁在空气能不能燃烧铁在空气能不能燃烧? ?为什么为什么? ?想一想想一想, ,能否利用铁来测定空气中氧能否利用铁来测定空气中氧气的含量吗？为什么气的含量吗？为什么? ? (2)(2)做这个实验时做这个实验时, ,为了实验成功为了实验成功, ,铁丝上系一根火柴棒铁丝上系一根火柴棒, ,为什么为什么? ?还还需要将铁丝绕成螺旋状需要将铁丝绕成螺旋状, ,为什么为什么? ?为何要待火柴快燃尽时，再插入充为何要待火柴快燃尽时，再插入充满氧气的集气瓶中？满氧气的集气瓶中？ (3)(3

12、)在这个实验时在这个实验时, ,底部应放少量的底部应放少量的水或铺一层细纱水或铺一层细纱, ,为什么为什么? ? 蜡烛在氧气中蜡烛在氧气中燃烧燃烧 实验实验3-3反应物的反应物的名称名称 反应物的反应物的色、态色、态 在空气中在空气中燃烧现象燃烧现象 在氧气中在氧气中燃烧现象燃烧现象 文字表文字表达式达式 蜡烛蜡烛白色、固体白色、固体发光、放热发光、放热剧烈燃烧，剧烈燃烧，发出明亮的发出明亮的火焰，放热。火焰，放热。二氧化碳二氧化碳+水水点燃点燃石蜡石蜡+氧氧气气结论结论: 氧气的化学性质比较活泼氧气的化学性质比较活泼,许多物质能许多物质能 够在氧气中燃烧放出热量够在氧气中燃烧放出热量,它能支

13、持燃它能支持燃 烧烧,具有助燃性具有助燃性,此外此外,它具有氧化性它具有氧化性,属属 于氧化剂于氧化剂.H H2 2O O3、氧气的用途供给呼吸供给呼吸 1、平常呼吸：利用空气中的氧气、平常呼吸：利用空气中的氧气 2、缺氧条件下的供氧：登山、潜水、宇航、缺氧条件下的供氧：登山、潜水、宇航 或高空飞行或高空飞行 3、强化呼吸：急救危重病人、强化呼吸：急救危重病人支持燃烧支持燃烧 1、平常燃烧：利用空气中的氧气、平常燃烧：利用空气中的氧气 2、强化燃烧、强化燃烧;冶炼钢铁，焊接或切割金属，支持冶炼钢铁，焊接或切割金属，支持并加速火箭燃烧并加速火箭燃烧、氧气的物理性质、氧气的物理性质、氧气的化学性质

14、、氧气的化学性质、化合反应、化合反应、氧气的用途、氧气的用途5、作业、作业w课后练习课后练习4、5、6w进一步明确有关氧气的用途进一步明确有关氧气的用途六、板书设计：六、板书设计：一、氧气的物理性质一、氧气的物理性质 1、常状况下，氧气是无色、无味的气体、常状况下，氧气是无色、无味的气体 2、密度比空气略大、密度比空气略大 3、不易溶于水、不易溶于水二、氧气的化学性质二、氧气的化学性质 氧气具有氧化性，是常用的氧化剂氧气具有氧化性，是常用的氧化剂 氧化反应：反应物和氧发生的化学反应氧化反应：反应物和氧发生的化学反应 化合反应：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应化合反应：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应三、氧气的用途三、氧气的用途 供给呼吸：供给呼吸： 医疗医疗 航空航空 登山登山 潜水潜