呼出气体导学案

1、化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）人体吸入的空气和呼出气体成分有何不同教学目标：1、认识到学习化学的一个重要途径是实验，能在教师指导下依据实验要求进行实验2、通过对实验现象的观察和分析，探究人体吸入的空气和呼出的气体的成份有何异同。3、认识科学探究的基本过程和方法。4、能体会到科学探究的乐趣和成功的喜悦，培养善于合作的精神。教学重点：引导学生学习科学探究的一般思路与方法。教学难点：科学探究的一般思路与方法的初步形成。预习检测：1、 用什么物质检验二氧化碳？当空气中二氧化碳达到一定含量时，才能使澄清石灰水变浑浊，且石灰水浑浊程度越高，二氧化碳含量越多。据此原理，能否比较人体呼出的气体和空气

2、中二氧化碳含量的多少？2、 根据氧气能支持木条燃烧的性质，氧气含量越多，木条燃烧越旺，依据此原理，能否比较人体呼出的气体和空气中氧气的含量多少？3、 如何用排水集气法收集人体呼出的气体？课堂互动探究： （一）.激趣设疑，导入新课 【教师讲述】同学们，生命不息、呼吸不止，呼吸是我们人类一刻也不能停息的生理活动，这节课，老师将和你们一块儿探究一个和呼吸相关的问题对人体吸入的空气与呼出气体的探究（出示课题）。(二).作出猜想 【教师讲述】我们吸入的空气中含有下列多种成分（出示课件），氧气、二氧化碳、水蒸气等，请同学们预测一下，我们呼出的气体中含有哪些成分？这些成分的含量和原来相比，是变大还是变小呢？

3、请同学们作出大胆的猜想。吸入的空气猜想：呼出气体的成分及含量变化氧气 二氧化碳 水蒸气  （三）设计方案 【教师讲述】验证我们的猜想是否正确，方法是多样的，实验是其中重要的一种手段。但实验之前有一项工作得做好，这就是实验方案的设计。通过课前预习，你能说出检测呼出的气体和空气中的这些气体的方法吗？在进行这些实验之前，我们首先得收集两瓶人体呼出的气体和两瓶空气。怎样收集这两种气体呢？【学生活动】分组讨论、设计、交流方案。请同学们将自己小组设计的方案和大家交流，大家比较一下看哪小组的方案更好？（四）进行实验请同学们按照实验方案动手完成实验，并将观察到的现象以及由现象推出

4、的结论填写在下表中。实验空气呼出的气体结论伸入燃着的木条   滴入澄清的石灰水  向玻璃片上呼气-  （五）交流与评价请将你的实验结果与大家交流，别的小组看是否与该同学的实验 结果的不同之处，请予以补充和纠正。【教师点评】从现在开始我们在观察实验现象的时候要认真仔细，在由实验现象得出结论的过程中，要用心思考。只有这样，我们对实验现象的观察才会由看热闹转变成看门道！【教师小结】刚才的实验探究过程告诉我们，实验探究是研究化学问题常用的一种方法。实验探究并不神秘，它通常包含着以下几个环节或者说几个要素（课件展示）：提出问题作出猜想设计方案进行实验得出结论评价交流等，了解了这些探究要素，对我们以后开展实验探究活动是很有帮助的。当堂反馈练习 1、我能知道下列事实说明空气中含有那些成分？（）动植物的呼吸离不开空气；（）绿色植物的光合作用也离不开空气；（）酥脆的饼干在空气中放置一段时间