下压式传接棒

1、下压式传接棒教学设计一、指导思想本节课的设计根据初中体育新课程标准 “健康第一” 的思想和 “课内外结合的大体育课程观” 为指导， 强调从发展学生的个性 创造能力和实践能力出发， 让每个孩子都能根据自身的素 质定位， 找到学习的自信心。 在教学方式上贴近学生的实际生活， 让每个学生都能积极主动 地参与学习，提高他们终身学习终身锻炼的意识。二、教学构思和组织设想(一)设计思路：本课根据确定的学习目标，选择初中七九年级(全一册)人教版教材第五章 ;田径部分的下压式传接棒为主内容；在准备活动和放松活动中分别选择了“街头小游戏”木头人和“拓展游戏”一一解星索。主要依据“两条线” 来进行课的设计和组织，

2、 挖掘教学内容所引发出的其它功能， 为实现教 学目标的全面达成而服务。1根据动作技能的形成规律和一堂课中学生生心理的起伏变化规律，对教材的重难点进 行科学的分化和细化处理， 在课的各环节关注、 激发并保持学生的运动兴趣， 有效地完成学 生对主教材的掌握，真正让学生“学得会” 、“学得懂” 、“学得悦” 。(1) 课的准备部分中，因田径教材学习的特点决定，需要充分的学前热身。传统的“跑圈”虽然也能达到这样的效果，但形式枯燥，是“学生在命令下被动在跑”，不能发挥学生的主观能动性；我采用学生课下经常玩的“木头人”游戏，伴以催人向上的阳 光体育之歌，使学生较快的进入学习状态，全体学生“自觉主动的交流跑

3、动”，热身效果较其他方式更好。(2) 诱导练习中，既要有对个别学生和环节准备活动不足的有益补充，更要有在主教材学 习前良好的正面诱导和“清障作用” 。我采用了挑战 “木头人” 的诱导练习形式让学生在游戏的意犹未尽中， 回顾强化小学学过的 迎面接力知识 “错肩 传接棒手臂远伸” 的安全及技术要求； 向后传接 “手电筒” 的设置， 更是让学生在挑战中，不知不觉中进人了主教材的学习当中。(3) 主教材的学习中，既要让学生学得明白，学得真确，更要有足够的练习来保证学生对 于新知识新动作的巩固和完善。回顾已知“迎面接力”知识，并对有效知识进行提炼；常态化、自然动作的学前诱导；“信息传递”的本质回归；同学

4、间的互助纠错；加上教师的范例示范及时纠错点拨，无不引 导学生一步步走来，在不知不觉中完成了下压式动作的学习； 足够的练习是动作得以巩固的保证。 40 米直道小场地一一既便于学生练习，又便于教师讲 解、指导；两人一支接力棒的规定练习，强化学生主动参与到学习当中，探究完善自己和 友伴的技术，正是有效地练习形式和学生的主动参与，才使得动作的学习扎实并取得实效。( 4 )放松活动，既要放松外在的“身” ，更要放松“内心” ，做的“调身与调心相合” 。 在教学中我采用了简便易学的拓展游戏“解星索” ，注重学生“由内致外”的教育和放松的 同时，贴合本课的目标指向一一团结协作，没有解不开的结。2注重“课外体

5、育为体育课所用， 课上知识为课外体育活动注入活力并更好地为学生服务” 思想的实践，积极进行学生资源的挖掘，尽量使教学活动贴近校园生活的常态。如果说将 “木头人” 游戏运用于准备活动， 是“课外体育为体育课所用” 的典型体现， 那么， 自制接力棒的使用， 将传统传接棒练习改造为现在的小场地两人一支接力棒的传接练习，都便于学生课下自主练习； “解星索”游戏的学习等等，更是将“课上知识为课外体育活动注 入活力并更好地为学生服务”诠释得淋漓尽致。让学生代表讲自己熟悉的“木头人”游戏；已知“迎面接力”有效知识的回顾和运用；让有 经验(参加过校运会接力赛或看过相关影像比赛) 的学生示范讲解下压式传接棒。

6、这些都在 很大程度上挖掘大量蕴藏在学生身上的教育资源， 把主动权让给学生， 这样既给了学生一个 展示自我的机会， 又锻炼了学生的组织能力， 同时还向学生提出了更高的要求， 促使学生为 之继续努力，更便于学生认识和掌握动作，使教学活动更加贴近学生的学习实际。就本节课而言， 我关注的不仅仅是当堂的学习掌握效果， 还关注着本节课对于学生 “把课内 知识运用于课下和课外，更好地为学生参与体育锻炼服务”这种意识的引导和教育。相信“课外体育为体育课所用，课上知识为课外体育活动注入活力并更好地为学生服务” ， 课内外的融合，必然会为学生的终身体育思想的建立奠定一个坚实的基础。三、教学过程 教材内容新授课：下

7、压式传、接棒课的任务 1学习和体会接力跑的下压式的传接棒交接方法，发展学生的灵敏、协调素质， 激发学生接力跑的兴趣，使 90%以上的学生能在跑动中完成正确的下压式传接棒动作。2在课的各个部分(特别是接力跑)中设置各种角色，引导学生在活动中用智慧和技巧与 同伴团结协作，体验配合的乐趣。3创设民主、和谐的教学环境，突出教学的实效性，使学生在练习中提高、在交流中成长； 培养学生的合作精神，促进个人和团队的和谐发展。教学重点下压式传接棒的传、接棒方法 教学难点跑动中完成传接棒时正确传接棒手型的保持课的顺序 及时间分配 场地设置情况及教学组织师生教与学的双边活动：A .教师的教B .学生的学C.情感交流

8、偶发事件及预案一、开始部分：教学常规(1' 30)集合场地：学生四列横队集合A. 1 .教师提前到位安排场地器材，接受体育委员报告，师生问好！2. 教师宣布本课内容.任务，明确本课重难点，检查服装，安排见习生。3. 转法练习B. 1.体育委员整队并向教师报告人数师生问好！2. 认真听取教师本课安排，做好积极地自我动员3. 在老师指挥下统一做练习C. 教师利用接力跑起源的故事激发学练兴趣，明确本课任务及重难点， 师生形成共鸣。1见 习生。预案：安排见习生随堂做力所能及的活动或看课二、一般性准备活动：( 4' 30)1 .校园游戏：木头人游戏方法：学生每组在指定的空间内，23 人个

9、人追，其他人跑，就在快被追到的紧急关头，马上喊出“木头”，然后就变成了“木头人”静止不动，必须有其他被追者摸一下，“木头人”才被解救恢复自由。如果被人追到，来不及喊“木头” ，那就换你追其他人了。 A. 1 .教师简明 讲解学生课下经常进行的游戏“木头人” ，提出练习要求，进行游戏分组。2. 教师参与学生游戏。B 1 学生听清区域范围及要求，2小组长带队入各自区域并组织游戏。C.教师参与学生活动，激发学练兴趣，使学生尽快的进入热身活动。1 学生跑动消极，不能起到很好的热身效果。预案：（1 ）教师通过讲解，调动学生参与积极性（2）每组至少设 23 名“抓捕者”三、诱导性练习（5'）:由两

10、人一组迎面传接棒逐步过渡到：1 两人同向向后传接棒练习（异侧手臂）学生四列横队（左右一臂间隔，前后两步距离 ）成体操队形A 1 教师指挥学生进行原地两人一组迎面传接棒练习，利用学生已有知识提示并强化接 力项目的安全:错肩手臂远伸。2教师激发学生兴趣，并逐步提出挑战。B1 学生积极思考动作方法，随教师引导认真练习。C. 1.创设仿真情景，激发学生学练积极性；让学生在不知不觉中完成已知到未知的转化。 2同学间互相纠正，积极配合站位、手法不正确。预案:（ 1 ）教师语言提示、个别提醒（ 2）同学间互相纠正四、新授:（ 24'） 下压式传、接棒（一）讲解学生四列横队 （左右一臂间隔，前后两步距

11、离 ） 成体操队形（二）（两人一组）集体模仿练习:学生四路纵队 （左右一臂间隔，前后两步距离 ） 成体操队形40 米直道接力跑练习 （20' ） 信息快递业务A. 教师结合诱导性练习，找 1名学生（有接力比赛实践）协助老师点拨下压式传接棒动 作要点，并范例示范。动作要点:跑动（错肩站位）中完成传接棒；传棒者:喊（提醒同伴）伸（远伸手臂）压（压腕动作）随（护棒随行） 接棒者:一张（虎口张开，正对传棒方向）二夹（夹紧手臂与躯干） 三伸（尽量向后伸直手臂） 组织学生（两人一组）集体模仿练习。 进行教学场景设置，进行教学分组，组织学生入场地（40米直道）进行接力跑练习 和学生就接力跑中传接棒出

12、现的共性问题共同纠错；学生继续练习，教师语言提示。 打破规定配合，学生自由结伴，进行汇报展示。B 认真观察教师示范，听取教师点拨，并积极体会模仿。 认真进行原地踏步模仿练习，积极为同伴纠正并提供最佳配合。 积极冷静的和同伴在跑动中完成下压式传接棒动作，并和同伴 （老师）就两人在配合中出现的问题探讨解决办法。 积极总结，冷静运用，大胆展示。C.师生随着情景的展开，共同学习，对遇到的问题共同解决，积极发挥“小老师”的示范 和带动作用。 1接棒手型不正确。预案：（1）教师个别提醒指导（2）两人组内互相纠正 2传接棒时不能在跑动中完成或传接棒脱节。预案： 讲清传接棒动作方法接棒者积极启动引领，传棒者信号提示规定结伴的两名同学在接力间歇探讨解决。分单双依次进行接力，做到安全清晰，便于学生观察。五、结束部分（5'）解星锁游戏方法： 圈着站成一个向心圈，先举起你的右手， 握住对面那个人的手；再举起你的左手， 握住另外 一个人的手； 现在你们面对一个错综复杂的问题， 在不松开的情况下， 想办法把这张乱网解 开有关讨论：1你在开始的感觉怎样，当解开了一点以后，你的想法是否发生了变化？2. 最后问题得到了解决，你是不是很开心？3在这个过